【摘要】：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖作為一種思維工具,可以拓展大腦的想象力,使人的思維不再局限于復(fù)雜的文字當(dāng)中,更加生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。通過(guò)把知識(shí)結(jié)構(gòu)圖引用到《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)中來(lái),不僅可以引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)及線、由線及面的理解基礎(chǔ)知識(shí),把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力。為此,本文采用了文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和調(diào)查研究法進(jìn)行了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在高中《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)中的運(yùn)用研究。本文總共分為五部分。第一部分：序言。主要論述了問(wèn)題的提出與選題意義,分析了相關(guān)研究現(xiàn)狀,探討了研究依據(jù)與研究方法；第二部分：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的基本理論。主要介紹了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的基本內(nèi)涵、主要類型與特點(diǎn)；第三部分：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的必要性、可行性和意義。對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的必要性進(jìn)行了分析,并論述了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖運(yùn)用的可行性及具體意義。第四部分：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐探索。分析了運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖優(yōu)化新授課和運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程；第五部分：效果與反思。通過(guò)對(duì)學(xué)生使用前后問(wèn)卷調(diào)查情況和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)情況的統(tǒng)計(jì),分析了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖運(yùn)用于《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)后的實(shí)際成效,提出了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖運(yùn)用于教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了完善知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)建議。
[Abstract]:As a thinking tool, the knowledge structure diagram can expand the imagination of the brain and make people's thinking no longer be confined to complex words. It is more vivid and vividly shows the inherent logical relationship between the various knowledge points. By quoting the knowledge structure diagram into the teaching of Economic Life course, students can not only be guided to understand the basic knowledge from points and lines, but also from lines and surfaces, and grasp the inherent logical relationship between each knowledge point. Moreover, it can improve students' learning ability and thinking ability. Therefore, this paper adopts the methods of literature research, experimental research and investigation to study the application of knowledge structure chart in the teaching of Economic Life in Senior High School. This paper is divided into five parts. Part I: preamble This paper mainly discusses the question and the significance of choosing the topic, analyzes the current research situation, discusses the research basis and research methods. The second part: the basic theory of the knowledge structure diagram used in the teaching of Economic Life in Senior High School. This paper mainly introduces the basic connotation, main types and characteristics of the knowledge structure chart, the third part: the necessity, feasibility and significance of the application of the knowledge structure chart in the teaching of Economic Life in Senior High School. This paper analyzes on the necessity of applying knowledge structure chart in the teaching of Economic Life, and discusses the feasibility and concrete significance of the application of knowledge structure chart. The fourth part: the practical exploration of the application of knowledge structure chart in the teaching of Economic Life in Senior High School. This paper analyzes the teaching practice process of applying knowledge structure chart to optimize new teaching and using knowledge structure chart to optimize review course. Part five: effect and reflection. Based on the statistics of the questionnaire survey before and after the application of the knowledge structure chart to the teaching of Economic Life, the problems existing in the application of the knowledge structure chart to the teaching are put forward. Some suggestions on how to improve the knowledge structure diagram are put forward.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2

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10 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局總經(jīng)濟(jì)師 姚景源;從《CCTV經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查》看2010中國(guó)經(jīng)濟(jì)圖景[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

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本文編號(hào)：2387904