發(fā)布時(shí)間：2018-11-25 10:08

【摘要】：“沙漠里永遠(yuǎn)練不出游泳冠軍”。當(dāng)前,在發(fā)達(dá)的城市,創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科以及專業(yè)進(jìn)行建設(shè),注重實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)成為創(chuàng)業(yè)教育鮮明的標(biāo)志。創(chuàng)業(yè)人才的鍛造僅僅依靠“教”(理論傳授)是不夠的,而是需要教與“實(shí)戰(zhàn)”的高度結(jié)合。珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)、資源、人才和信息的高速流動(dòng)以及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,急需大量能夠順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的高素質(zhì)技能型創(chuàng)業(yè)人才,高需求催生高發(fā)展,創(chuàng)業(yè)教育熱潮迅速高漲。高等職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)平臺(tái)不可或缺的生力軍之一,發(fā)揮著越來越重要的作用。辦好高職院校創(chuàng)業(yè)教育,“走什么路子、怎么走”是關(guān)鍵。本研究認(rèn)為,高職院校創(chuàng)業(yè)教育區(qū)別于普高院校,只有在需求牽引下,走實(shí)戰(zhàn)化,才能少走彎路�！皩�(shí)”于社會(huì)需求、并從社會(huì)需求中求“戰(zhàn)”。高職院校創(chuàng)業(yè)教育選擇走適合自身發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)化路子,順應(yīng)了時(shí)代需求,具備較高研究探索意義。當(dāng)前,政府大力地扶持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),高職院校的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展呼聲強(qiáng)烈,但高職院校創(chuàng)業(yè)教育以往辦學(xué)的成功案例不多,相關(guān)的文獻(xiàn)研究比較有限,尤其是在創(chuàng)業(yè)作為新生的學(xué)科和專業(yè)產(chǎn)生后,其發(fā)展存在很多不確定因素,故如何有的放矢地推動(dòng)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,值得探討。本文以廣東LN職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化現(xiàn)狀為載體展開研究,通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)其實(shí)戰(zhàn)化實(shí)施狀況、學(xué)生評(píng)價(jià)和效果反應(yīng)等進(jìn)行調(diào)研,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化必要性,分析其實(shí)戰(zhàn)化過程中面臨的問題,并針對(duì)問題提出有效的、可操作性的對(duì)策與解決方案,希望通過本研究能為高職院校創(chuàng)業(yè)教育的有效開展,提供實(shí)戰(zhàn)化理論和實(shí)踐參考,為高等教育改革提供新思維。本研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述:第一部分,通過導(dǎo)論分析研究的背景、目的以及意義以及基本概念的界定,查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)并形成綜述,全文合理采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理分析法等展開研究,旨在站在你前人研究的肩膀上,結(jié)合新實(shí)情,凝煉總結(jié)觀點(diǎn),為文章后期的分析搭建足夠基礎(chǔ)鋪墊;第二部分,高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化的必要性。通過實(shí)際的數(shù)據(jù)分析得知高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)高熱化、創(chuàng)業(yè)目的多樣化、創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向個(gè)性化。其次高職院校的學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度高,學(xué)習(xí)的迫切性強(qiáng)且創(chuàng)業(yè)積極性高等,可知高職院校創(chuàng)業(yè)教育走實(shí)戰(zhàn)化存在必要性,以期論證高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化將是幫助具備企業(yè)家特質(zhì)的�？拼髮W(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)其渴望自主創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想行之有效的方法。第三部分,創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。以廣東LN職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的以社會(huì)人才需求為指向的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化現(xiàn)狀為例,通過調(diào)查問卷法、訪談法和現(xiàn)有資料的實(shí)證分析等,全方位分析和展現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化探索學(xué)生滿意度,創(chuàng)業(yè)教育的氛圍濃厚以及積極展開各種特色實(shí)戰(zhàn)化創(chuàng)業(yè)活動(dòng),肯定成績(jī)的情況下也提出了高職院校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化仍需負(fù)重前行,存在改進(jìn)的空間。其次,通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)分析該校在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上的實(shí)戰(zhàn)化探索,引出實(shí)戰(zhàn)化具有很強(qiáng)的活力。本部分旨在為后創(chuàng)文業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化策略的提出,提供實(shí)證和延伸基礎(chǔ);第四部分,創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化面臨的問題。高職院校切實(shí)開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化嘗試并取得了一些成績(jī),必要性雖得以論證,但是仍然面臨實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)化進(jìn)程不匹配,課程設(shè)置滯后無(wú)法滿足實(shí)戰(zhàn)化需求,缺乏適合實(shí)戰(zhàn)化的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì),學(xué)分置換銜接和轉(zhuǎn)化受阻,政府扶持力度不足,起步較晚、可借鑒經(jīng)驗(yàn)不足等情況�？芍呗氃盒�(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化瓶頸多,制約大,仍然面臨著這樣或那樣的困難,很難滿足“全覆蓋”理念下在校生創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練的需要。第五部分,針對(duì)問題,從增強(qiáng)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化軟件基礎(chǔ)方陣、拓新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化內(nèi)容、巧用實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式方法、筑牢創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化硬件依托四個(gè)維度出發(fā),提出教練式“雙導(dǎo)師”制、項(xiàng)目化教學(xué)、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)、“三階段五梯次”培養(yǎng)模式、融資平臺(tái)搭建、園區(qū)化重創(chuàng)空間的構(gòu)建等可操作性強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)策略,本部分對(duì)每項(xiàng)策略進(jìn)行了實(shí)操分析和圖示,簡(jiǎn)單易懂易操作,旨在為新時(shí)期各高職院校在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)化提供實(shí)戰(zhàn)策略參照和有效借鑒。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G717.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2355715