本文選題：學(xué)習(xí)需求　切入點(diǎn)：社區(qū)老年日間照料中心　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本文以參加上海社區(qū)老年日間照料中心的高齡者為研究對象,對其學(xué)習(xí)需求與參與滿意度進(jìn)行研究,并探討影響參與學(xué)習(xí)活動的因素,為將來社區(qū)老年日間照料中心規(guī)劃相關(guān)學(xué)習(xí)活動作參考。研究使用問卷調(diào)查法進(jìn)行。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),上海社區(qū)老年日間照料中心的高齡者以男性居多且與伴侶生活在一起、年齡在80歲及以上、擁有大專(學(xué))及以上的學(xué)歷、健康及經(jīng)濟(jì)狀況良好。其中九成的高齡者認(rèn)為參與社區(qū)老年日間照料中心學(xué)習(xí)活動有重要意義。研究發(fā)現(xiàn)高齡者的不同背景變項(xiàng)與學(xué)習(xí)需求存在顯著差異,且影響高齡者參與社區(qū)老年日間照料中心學(xué)習(xí)活動的因素是多元且復(fù)雜的。整體而言,高齡者對“健康保健類”需求最高,對“日常認(rèn)知類”需求最低。就學(xué)習(xí)需求的各個層面而言,在日常認(rèn)知方面,學(xué)習(xí)需求受年齡、健康狀態(tài)、居住狀態(tài)等因素影響;在社交人際方面,學(xué)習(xí)需求受性別、健康狀態(tài)等因素影響;在自我實(shí)現(xiàn)方面,學(xué)習(xí)需求受學(xué)歷、婚姻狀態(tài)等因素影響;在健康保健方面,學(xué)習(xí)需求受學(xué)歷因素的影響;在休閑娛樂方面,學(xué)習(xí)需求受健康狀態(tài)因素的影響。筆者根據(jù)研究結(jié)果,僅針對社區(qū)老年日間照料中心及其利用者提出以下建議。首先高齡者要主動的將自己的需求清晰地傳達(dá)出來,使工作人員做出的活動規(guī)劃與高齡者的目標(biāo)更符合,進(jìn)而激發(fā)高齡者對學(xué)習(xí)活動的熱情,使高齡者積極參加到學(xué)習(xí)活動中去。其次高齡者要肯定自我,參加活動時也要做到循序漸進(jìn)、由淺入深。最后,社區(qū)老年日間照料中心要加強(qiáng)機(jī)構(gòu)工作人員的培訓(xùn),善用電子信息技術(shù)并且加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)組織的合作,為高齡者提供契合其需求且多樣化的學(xué)習(xí)活動。
[Abstract]:This paper studies the learning needs and participation satisfaction of elderly people who participate in the Shanghai Community Day Care Center for the elderly, and discusses the factors that affect their participation in learning activities. The study was carried out by questionnaire survey. The statistical analysis showed that the elderly people in Shanghai were mostly male and lived with their partners. Aged 80 or above, with college degree or above, 90% of the elderly considered it important to participate in the learning activities of the community day care centers for the elderly. The study found that there were significant differences between the different background variables and learning needs of the elderly. The factors that affect the elderly people's participation in the learning activities of community day care centers for the elderly are multivariate and complex. On the whole, the elderly people have the highest demand for "health care". At all levels of learning needs, learning needs are influenced by factors such as age, health, living state, etc. In social and interpersonal terms, learning needs are influenced by gender. Health status and other factors; in self-actualization, learning needs are influenced by academic qualifications, marital status, etc.; in health care, learning needs are affected by academic qualifications; in leisure and entertainment, Learning needs are affected by health status factors. According to the results of the study, the author puts forward the following suggestions only for community elderly day care centers and their users. First of all, older people should take the initiative to communicate their needs clearly. Make the activity planning of the staff more consistent with the goal of the senior citizens, and then stimulate the enthusiasm of the elderly people to learn activities, so that the elderly people actively participate in learning activities. Secondly, the elderly people should affirm themselves. Finally, community day care centers for the elderly need to strengthen the training of agency staff, make the best use of electronic information technology, and strengthen cooperation with other organizations. Provide the elderly with a variety of learning activities appropriate to their needs.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：C913.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1662134