本文關(guān)鍵詞：論P(yáng)BL教學(xué)方法在經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用——以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例

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【摘要】：為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)課的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,專業(yè)課教師實(shí)施了問題導(dǎo)向型(Problem-based Learning,以下簡(jiǎn)稱PBL)教學(xué)方法。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為一門綜合性較強(qiáng)的課程,目的是要培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力�；诖�,探討了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引入PBL教學(xué)方法的必要性,分析了PBL教學(xué)方法在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中的應(yīng)用及效果,以期為探索有特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)課的教學(xué)方法提供有益的借鑒。
【作者單位】： 大連工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：大連工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀課程《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》項(xiàng)目資助(2009)
【分類號(hào)】：F224.0-4
【正文快照】： “計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為教育部確定的高等學(xué)校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)本科生的核心課程、必修課程,是經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的交叉學(xué)科,主要包括模型構(gòu)建、參數(shù)估計(jì)、模型檢驗(yàn)及模型應(yīng)用等方面。近年來,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究雖取得了較好的效果,但在實(shí)際教

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 梅雪,羅益民,夏美娟;基于MATLAB的“自動(dòng)控制原理”課程建設(shè)[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào);2005年02期

2 張士兵;章國安;;“通信原理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào);2006年04期

3 江素芬;論自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)與課堂教學(xué)的改革[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

4 丁克偉;土建類力學(xué)課程一體化方案設(shè)想[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

5 江安鳳;吳鏘;;回歸工程:中國高等工程教育發(fā)展的基本取向[J];高等建筑教育;2005年04期

6 孫愛群;牛樹銀;;探索教學(xué)方法 講究授課藝術(shù)[J];中國地質(zhì)教育;2006年03期

7 陳s，

本文編號(hào)：1217616