本文關(guān)鍵詞：大學(xué)校園建筑空間模糊設(shè)計研究

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【摘要】：信息化時代與知識經(jīng)濟正充斥著傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式,伴隨著教學(xué)體制的革新,傳統(tǒng)大學(xué)校園建筑空間展現(xiàn)出使用壽命低、功能單一、空間固定、氛圍單調(diào)等諸多問題,能夠應(yīng)對大學(xué)校園未來發(fā)展、充分滿足新時代大學(xué)生需求的建筑空間逐漸成為大學(xué)校園建筑的設(shè)計重點,而大學(xué)校園建筑空間面臨著從單一走向多元,從固定走向動態(tài),從絕對走向模糊的轉(zhuǎn)型。本文從上述現(xiàn)實需求出發(fā),引入模糊設(shè)計的設(shè)計思想與手法,結(jié)合大學(xué)校園建筑空間的相關(guān)理論與行為心理學(xué)的理論進行系統(tǒng)分析與研究。論文基于筆者收集的大學(xué)校園建筑空間案例資料,以及近年來國內(nèi)外大學(xué)校園建筑空間的先進案例,分別從功能、空間界定、氛圍三層面進行分析,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、案例分析與理論總結(jié),提出新形勢下大學(xué)校園建筑空間發(fā)展的新策略,以及應(yīng)對未來發(fā)展的新趨勢,意在營造出更適于時代發(fā)展、滿足大學(xué)生使用需求的大學(xué)校園建筑空間,并為校園更新及長久發(fā)展提供彈性方案。論文內(nèi)容主要分為三個部分:1.提出問題與理論構(gòu)建,對信息時代大學(xué)校園建筑空間面臨的問題、當(dāng)前國外和國內(nèi)的研究現(xiàn)象、相關(guān)概念和文章研究方式進行了闡述。2.分析問題與實證研究,結(jié)合校園發(fā)展與使用者影響下的建筑空間需求,針對大學(xué)校園建筑空間存在的三方面問題,提出模糊設(shè)計的作用,進而總結(jié)出空間使用功能、空間界定與空間感受不定性的設(shè)計內(nèi)涵。3.解決問題與方法總結(jié),針對模糊設(shè)計的三點內(nèi)涵,提出空間功能多義設(shè)計、空間界定彈性設(shè)計以及空間氛圍協(xié)調(diào)設(shè)計的策略,進而從宏觀到微觀進行手法的歸納,對大學(xué)校園建筑空間的模糊設(shè)計形成系統(tǒng)性的論述。本文研究指出模糊設(shè)計思想與方法是大學(xué)校園建筑空間進行更新與創(chuàng)新的新方式,是時代觀的展現(xiàn)。通過設(shè)計具有開放、彈性、協(xié)作特征的建筑空間,并整合大學(xué)校園與社會職能結(jié)構(gòu),構(gòu)建系統(tǒng)、完整、高效、人性化的大學(xué)校園。希望本文的寫作能夠?qū)Υ髮W(xué)校園建筑空間現(xiàn)有問題的改造及未來創(chuàng)新型大學(xué)的建設(shè)提供理論與實踐參考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)校園 建筑空間 模糊設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-21
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 選題背景9-11
• 1.1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2 研究動態(tài)12-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.3 文獻綜述16
• 1.3 概念解析及研究范圍16-19
• 1.3.1 相關(guān)概念解析16-18
• 1.3.2 研究范圍界定18-19
• 1.4 課題研究方法與內(nèi)容框架19-21
• 1.4.1 研究方法19
• 1.4.2 內(nèi)容框架19-21
• 第2章 當(dāng)大學(xué)校園建筑空間模糊設(shè)計的基本解析21-27
• 2.1 大學(xué)校園建筑使用需求的模糊性21-23
• 2.1.1 使用的時段性21
• 2.1.2 需求的多義性21-22
• 2.1.3 發(fā)展的動態(tài)性22-23
• 2.2 大學(xué)校園建筑空間模糊設(shè)計的動因23-24
• 2.2.1 提高大學(xué)校園建筑空間的長壽使用23-24
• 2.2.2 創(chuàng)造適合大學(xué)生多樣需求的活力空間24
• 2.2.3 打造良好的大學(xué)校園建筑場所氛圍24
• 2.2.4 為大學(xué)校園長遠發(fā)展提供彈性條件24
• 2.3 大學(xué)校園建筑空間模糊設(shè)計的內(nèi)涵24-26
• 2.3.1 空間功能的復(fù)合與多層次性25
• 2.3.2 空間界定的可變與多選擇性25-26
• 2.3.3 空間感受的多元與過渡性26
• 2.4 本章小結(jié)26-27
• 第3章 空間功能的多義設(shè)計27-48
• 3.1 大學(xué)校園建筑功能型空間的復(fù)合與轉(zhuǎn)換27-34
• 3.1.1 校園三大類功能的共時性復(fù)合28-30
• 3.1.2 校園三大類功能的歷時性轉(zhuǎn)換30-33
• 3.1.3 校園功能與社會功能的歷時性轉(zhuǎn)換33-34
• 3.2 大學(xué)校園建筑附屬型空間的功能重構(gòu)34-40
• 3.2.1 附屬空間引發(fā)教學(xué)功能37-38
• 3.2.2 附屬空間引發(fā)生活功能38
• 3.2.3 附屬空間引發(fā)文體功能38-40
• 3.3 大學(xué)校園建筑空間功能層次的完整設(shè)計40-47
• 3.3.1 功能層次的臨界40-43
• 3.3.2 空間層次的交織43-45
• 3.3.3 空間層次的置入45-47
• 3.4 本章小結(jié)47-48
• 第4章 空間界定的彈性設(shè)計48-68
• 4.1 大學(xué)校園建筑空間界面的含蓄化設(shè)計48-55
• 4.1.1 隱性界面的運用48-53
• 4.1.2 界面的敞開度設(shè)計53-55
• 4.1.3 界面一體化設(shè)計55
• 4.2 大學(xué)校園建筑空間邊界的適應(yīng)與可變55-57
• 4.2.1 水平方向邊界的適應(yīng)與可變56
• 4.2.2 垂直方向邊界的適應(yīng)與可變56-57
• 4.3 大學(xué)校園建筑空間內(nèi)路徑組織去方向性57-67
• 4.3.1 均質(zhì)空間內(nèi)路徑的自由感知58-62
• 4.3.2 非均質(zhì)空間內(nèi)路徑的變奏組織62-66
• 4.3.3 網(wǎng)狀空間形成多向聯(lián)系66-67
• 4.4 本章小結(jié)67-68
• 第5章 空間氛圍的協(xié)調(diào)設(shè)計68-85
• 5.1 在人工環(huán)境中創(chuàng)造自然氛圍68-75
• 5.1.1 底層架空引入外部環(huán)境69-71
• 5.1.2 創(chuàng)造空間的透明性71-72
• 5.1.3 同質(zhì)元素的延伸72-73
• 5.1.4 室內(nèi)空間室外化處理73-75
• 5.2 靜態(tài)學(xué)習(xí)氛圍與動態(tài)交往氛圍的并存75-78
• 5.2.1 平面形狀營造不同氛圍76
• 5.2.2 空間色彩刺激不同體驗76-78
• 5.3 群體開放氛圍與個體私密氛圍的并存78-84
• 5.3.1 設(shè)計多樣的空間圍合度79-81
• 5.3.2 空間尺度包容不同氛圍81-83
• 5.3.3 空間亮度適應(yīng)不同氛圍83-84
• 5.4 本章小結(jié)84-85
• 結(jié)論85-86
• 參考文獻86-92
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及其它成果92-94
• 致謝94

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本文編號：607301