本文關(guān)鍵詞：土木工程材料課程“學促教”教學模式及效果評價

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【摘要】：大學教學改革的成敗在于學生與教師的共同努力,缺一不可。以土木工程材料課程為例,文章從土木工程專業(yè)學生視角出發(fā),構(gòu)建"學促教"教學模式,充分發(fā)揮學生學習主體與中心地位,探討學生學習與教師教學相結(jié)合的改革模式及效果評價。該模式的特點是基于學生的意愿設計教學方法、全過程了解學生學習動態(tài)、綜合全面評定學習成績。通過四年的改革與調(diào)查分析表明,該模式有效增強了學生的主體意識、發(fā)展了學生的主體能力,培養(yǎng)了學生的主體人格,很大程度上激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力,值得推廣應用。
【作者單位】： 湖南科技大學土木工程學院;
【關(guān)鍵詞】： 土木工程材料 教學改革 效果評價
【基金】：國家教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)項目“地方高校土木工程專業(yè)高素質(zhì)應用人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)” 湖南科技大學教學與改革項目“土木工程材料精品課程建設”(G31452)
【分類號】：G642.4;TU50-4
【正文快照】： 土木工程項目一般投資比較大,涉及范圍和部門廣泛,具有很強的實踐性、社會性和綜合性,這對專業(yè)教學提出了極高的要求[1]。土木工程材料是土木工程專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課,與公共課及專業(yè)課緊密銜接,起著承上啟下的作用[2]。隨著素質(zhì)教育的深化和高校教育改革的推進,為了達到

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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【相似文獻】

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中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：589367