幼兒園為二級二類日托園,已超過50年的建筑設(shè)計使用年限,抗震性能、消防設(shè)備、園舍面積和分區(qū)等已遠不符合現(xiàn)行規(guī)范要求,硬件條件的限制已嚴重影響了教學(xué)工作的正常開展和幼兒園素質(zhì)教育的推進,亟需重建一個硬件條件優(yōu)良、符合一級一類標準的幼兒園。為此,A央企根據(jù)“統(tǒng)籌共建、受益分擔(dān)”原則,由內(nèi)部單位按照青年職工人數(shù)分攤項目建設(shè)資金,由后勤服務(wù)保障單位負責(zé)日常管理、維護和運營,建設(shè)新的幼兒園工程。但由于投資單位數(shù)量較多,且其職工為未來入園孩子家長,對工程質(zhì)量關(guān)注度日益增長,極為需要對該項目進行評價分析。然而傳統(tǒng)的幼兒園工程項目評價主要是以項目竣工驗收作為投資效益評價的方法,無法有效證明投資是否合理與科學(xué),且更難以證明評價項目運行的效果。所以本文針對A央企幼兒園工程項目的建設(shè)概況與運營現(xiàn)狀,運用層次分析—模糊綜合評價方法對該項目進行后評價,旨在分析項目過程、經(jīng)濟效益、社會效益以及可持續(xù)性發(fā)展等情況,并給出合適的對策建議。主要內(nèi)容有:（1）首先對項目后評價的含義、特點、目的以及主要內(nèi)容作了簡要描述,接著引入本文將使用的后評價方法,即層次分析法以及模糊綜合評價方法,并給出了兩種方法的計算步驟;（2）針對... 

【文章來源】：南京航空航天大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

對每層要素之間的相對重要程度進行分析，運用模型或數(shù)學(xué)方法求出每層要素的權(quán)重大小，最后根據(jù)各要素排序的結(jié)果進行評價與總結(jié)，以及提出有效的解決方案。層次分析法有機結(jié)合了定量與定性方法，使得原本復(fù)雜的問題變得有層次感，其各因素關(guān)系分明有效地輔助決策者對問題進行處理。2.2.2 層次分析法的應(yīng)用步驟1. 層次結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建層次分析方法應(yīng)用的第一步就是首先需要構(gòu)建研究對象的層次結(jié)構(gòu)模型，這一步十分重要，而且在構(gòu)建模型前應(yīng)當深入地對所研究的問題進行分析，確定好總的目標。一般來說層次結(jié)構(gòu)模型總共分為三層，分別是目標層、準則層以及指標層（如圖 2.1 所示）。目標層代表的是決策者針對研究的問題所想要到達的目標；準則層表示根據(jù)目標層以及各個因素的特點而制定的準則；指標層代表的則是各個與研究對象問題有關(guān)的各個因素。其中，在進行層次分析時，因素之間的相互對比和評價是在同一層次上發(fā)生的，且最底層的要素是隸屬于上層要素的，有著一定的影響作用。通常情況下，目標的不同決定著以下層次元素的數(shù)量也不同，但數(shù)量在九個以內(nèi)最為合適。

實施過程階段建設(shè)的組織機構(gòu)部門對前期工作進行協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，專門成立“某院基建房產(chǎn)部幼兒園建設(shè)項目部”，的分部門如圖 3.1 所示。項目經(jīng)理同時受監(jiān)理單位及業(yè)主代表的監(jiān)督，以項目合制為主要內(nèi)容，履行建設(shè)單位和公司簽訂的合同。某院基建房產(chǎn)部幼兒園建設(shè)項目部

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]物流服務(wù)供應(yīng)商選擇的雙層規(guī)劃模型及云遺傳算法[J]. 王旭,石琳,葛顯龍.  計算機應(yīng)用研究. 2011(08)
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碩士論文
[1]基于AHP—模糊綜合評價法的農(nóng)村電網(wǎng)改造項目后評價研究[D]. 高璐.吉林大學(xué) 2017
[2]高等職業(yè)教育建設(shè)項目后評價指標體系研究[D]. 姚湘華.清華大學(xué) 2014
[3]高�；窘ㄔO(shè)分析及項目后評價研究[D]. 洪亮.浙江大學(xué) 2012
[4]福州大學(xué)旗山校區(qū)校園規(guī)劃使用后評價[D]. 陳杰.華南理工大學(xué) 2011
[5]高�；窘ㄔO(shè)項目后評價研究[D]. 馬濤.哈爾濱工程大學(xué) 2007



本文編號：3318303