隨著世界經(jīng)濟(jì)的繁盛發(fā)展,教育3.0時(shí)代即將到來(lái),這昭示著未來(lái)學(xué)校的建設(shè)不再是紙上空談,而是全民參與共享的教育新紀(jì)元。然而,我國(guó)現(xiàn)今的中小學(xué)校園建設(shè)日趨標(biāo)準(zhǔn)化,盡管空間的規(guī)范性強(qiáng)調(diào)了教育行為的秩序與準(zhǔn)則,但一成不變的教育空間模式勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致與未來(lái)學(xué)校教育理念的偏離。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)節(jié)約型社會(huì)的快速建設(shè)發(fā)展,通過(guò)實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以提高國(guó)民整體素養(yǎng)是重要捷徑,因此,建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)至關(guān)重要。換言之,學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)是未來(lái)中小學(xué)適應(yīng)教育3.0理念及未來(lái)城市發(fā)展變化的重要條件和方式,而校園功能的泛化、學(xué)校與社區(qū)管理運(yùn)營(yíng)模式的變革也均一定程度上促進(jìn)了中小學(xué)校園向社區(qū)開放的趨勢(shì)。這一開放趨勢(shì)包括中小學(xué)校園規(guī)劃布局與社區(qū)環(huán)境的相融、中小學(xué)校園功能空間與社區(qū)行為的耦合以及中小學(xué)校園交通流線與社區(qū)安全的協(xié)調(diào)等。然而在這一趨勢(shì)下,當(dāng)代中小學(xué)仍存在著校園空間封閉不安全、功能組織構(gòu)成不靈活、占有城市資源不均衡等重要問(wèn)題,這意味著學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的重中之重。因而本文通過(guò)對(duì)上述時(shí)代背景及現(xiàn)存問(wèn)題的梳理總結(jié),基于對(duì)現(xiàn)有社區(qū)中小學(xué)使用情況的調(diào)研分析,通過(guò)質(zhì)與量的研究歸納其基本問(wèn)題特征,并著眼于學(xué)校向社區(qū)開放... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：117 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 課題研究背景
        1.1.1 相關(guān)政策下當(dāng)代中小學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)變
        1.1.2 中小學(xué)校園管理與社區(qū)運(yùn)營(yíng)模式的變革
        1.1.3 城市土地資源緊缺下節(jié)約型社會(huì)的創(chuàng)建
    1.2 課題研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 概念解析及研究范圍
        1.3.1 概念解析
        1.3.2 研究范圍界定
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
    1.5 研究方法與內(nèi)容框架
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究?jī)?nèi)容框架
第2章 向社區(qū)開放的中小學(xué)校園空間設(shè)計(jì)基本解析
    2.1 中小學(xué)校向社區(qū)開放的可行性及開放度低的問(wèn)題解析
        2.1.1 實(shí)態(tài)調(diào)研及專家訪談
        2.1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)采集
        2.1.3 開放程度低的既有問(wèn)題解析
    2.2 中小學(xué)校園空間向社區(qū)開放設(shè)計(jì)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)解析
        2.2.1 中小學(xué)校園使用時(shí)間與社區(qū)居民活動(dòng)時(shí)間互補(bǔ)
        2.2.2 中小學(xué)校園空間閑置與社區(qū)居民活動(dòng)需求結(jié)合
        2.2.3 中小學(xué)開放教育理念與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)契合
    2.3 影響向社區(qū)開放的中小學(xué)校園空間設(shè)計(jì)因素解析
        2.3.1 中小學(xué)學(xué)生與社區(qū)居民的使用特征
        2.3.2 中小學(xué)校園與周邊社區(qū)的環(huán)境關(guān)系
        2.3.3 中小學(xué)校園向社區(qū)開放的空間構(gòu)成
    2.4 向社區(qū)開放的中小學(xué)校園空間設(shè)計(jì)原則
        2.4.1 保障校園安全性原則
        2.4.2 激發(fā)社區(qū)參與性原則
        2.4.3 促進(jìn)城市集約性原則
    2.5 本章小結(jié)
第3章 保障校園安全的校園空間置換交替性設(shè)計(jì)
    3.1 構(gòu)建動(dòng)態(tài)功能的多義空間
        3.1.1 空間單元中立模塊制
        3.1.2 空間組合均質(zhì)系統(tǒng)化
    3.2 營(yíng)造即時(shí)彈性的空間環(huán)境
        3.2.1 空間界面靈活多樣
        3.2.2 校園設(shè)施通用可變
        3.2.3 導(dǎo)引系統(tǒng)智能優(yōu)化
    3.3 本章小結(jié)
第4章 激發(fā)社區(qū)參與的校園空間包含共享性設(shè)計(jì)
    4.1 建立多層級(jí)的空間整合
        4.1.1 開放空間的組團(tuán)整合
        4.1.2 半開放空間的滲透整合
        4.1.3 私密空間的邊緣整合
    4.2 設(shè)置多維度的流線組織
        4.2.1 時(shí)間維度的信息化管理
        4.2.2 空間維度的復(fù)合化分離
        4.2.3 多元維度的異化處理
    4.3 本章小結(jié)
第5章 促進(jìn)城市集約的校園空間并置集聚性設(shè)計(jì)
    5.1 打造集聚高效的布局規(guī)劃
        5.1.1 向心聚合的社區(qū)化模式
        5.1.2 強(qiáng)化可達(dá)的校園化領(lǐng)域
        5.1.3 減少過(guò)境的立體化組織
    5.2 塑造靈活開放的空間形態(tài)
        5.2.1 有序延伸的建筑形體
        5.2.2 多層次分隔的校園邊界
        5.2.3 交錯(cuò)拓展的空間節(jié)點(diǎn)
    5.3 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及其它成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于環(huán)境設(shè)計(jì)預(yù)防犯罪理論的中小學(xué)校園空間環(huán)境營(yíng)建[J]. 張宇,付本臣,王開泰,李菁菁.  城市建筑. 2017(07)
[3]“中國(guó)教育現(xiàn)代化2030”的內(nèi)涵[J]. 楊九詮.  蘇州教育信息化. 2016(06)
[4]《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布[J].   上海教育科研. 2016(10)
[5]深度推進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新——《教育信息化“十三五”規(guī)劃》（2016）解讀[J]. 任友群,鄭旭東,吳旻瑜.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(05)
[6]學(xué)校選址:社區(qū)學(xué)校的爭(zhēng)議性未來(lái)[J]. 諾倫·麥克唐納,鄭童,張純.  上海城市規(guī)劃. 2015(01)
[7]歐盟終身學(xué)習(xí)計(jì)劃述評(píng)——基于關(guān)照成人及其學(xué)習(xí)視角[J]. 蔣亦璐,高志敏.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(06)
[8]從巨構(gòu)思想看當(dāng)代城市重構(gòu)[J]. 李曉東,劉瓅珣.  世界建筑. 2012(11)
[9]新版《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的對(duì)策思考[J]. 劉奇志.  規(guī)劃師. 2012(02)
[10]生態(tài)城市空間結(jié)構(gòu)理論研究的方向與趨勢(shì)[J]. 劉超.  山西建筑. 2010(20)

博士論文
[1]當(dāng)代職教園區(qū)空間集約化設(shè)計(jì)研究[D]. 郝秋實(shí).哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2018

碩士論文
[1]社區(qū)型中小學(xué)開放空間的復(fù)合性設(shè)計(jì)策略研究[D]. 楊帆.浙江大學(xué) 2018
[2]“非學(xué)�；边M(jìn)程中的學(xué)校設(shè)計(jì)研究[D]. 李鐵.中央美術(shù)學(xué)院 2017
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[5]高校巨構(gòu)式教學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究[D]. 張智勇.華南理工大學(xué) 2013
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[7]城市小學(xué)門前區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)指標(biāo)的量化研究[D]. 崔文.青島理工大學(xué) 2010
[8]城市開放式公園社會(huì)向心空間研究[D]. 章文姣.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 2009
[9]面向社區(qū)的開放式小學(xué)校校園空間構(gòu)成初探[D]. 王芳.西安建筑科技大學(xué) 2007
[10]重疊、滲透及漸變?cè)谑覂?nèi)空間中的問(wèn)題研究[D]. 徐耀東.東南大學(xué) 2005



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