設(shè)計(jì)革新:面向參與式建筑設(shè)計(jì)的擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)(XR)技術(shù)及其應(yīng)用展望
發(fā)布時(shí)間:2021-02-19 16:44
首先對(duì)VR、AR、MR等技術(shù)的特點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行研究,并通過案例研究擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑領(lǐng)域中如何推動(dòng)"參與",進(jìn)而探討參與式設(shè)計(jì)與新技術(shù)的融合走向。
【文章來源】:建筑學(xué)報(bào). 2020,(10)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【文章目錄】:
1計(jì)算機(jī)圖形仿真技術(shù)的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)機(jī)制
1.1 VR、AR、MR的技術(shù)特點(diǎn)
1.2擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)(XR)概念的提出
1.3從“人機(jī)交互”到“人境交互”
2擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用探索
2.1基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)的參與式文化保存
2.2基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)的參與式歷史還原
2.3基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)的參與式住宅設(shè)計(jì)
3參與式建筑設(shè)計(jì)與新技術(shù)的融合走向
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)中的參與式方法應(yīng)用研究[J]. 高云庭. 智能城市. 2019(21)
[2]重塑體驗(yàn):擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)(XR)技術(shù)及其教育應(yīng)用展望——兼論“教育與新技術(shù)融合”的走向[J]. 褚樂陽,陳衛(wèi)東,譚悅,鄭思思. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(01)
[3]穿戴式設(shè)備興起:科技想要擁抱生命?[J]. 范曉東. 互聯(lián)網(wǎng)周刊. 2013(05)
[4]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用綜述[J]. 吳帆,張亮. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2012(34)
[5]從二維走向三維的信息化建筑設(shè)計(jì)[J]. 傅筱. 世界建筑. 2006(09)
碩士論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在喀什傳統(tǒng)民居中的應(yīng)用研究[D]. 全寧.新疆師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3041399
【文章來源】:建筑學(xué)報(bào). 2020,(10)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【文章目錄】:
1計(jì)算機(jī)圖形仿真技術(shù)的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)機(jī)制
1.1 VR、AR、MR的技術(shù)特點(diǎn)
1.2擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)(XR)概念的提出
1.3從“人機(jī)交互”到“人境交互”
2擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用探索
2.1基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)的參與式文化保存
2.2基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)的參與式歷史還原
2.3基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)的參與式住宅設(shè)計(jì)
3參與式建筑設(shè)計(jì)與新技術(shù)的融合走向
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)中的參與式方法應(yīng)用研究[J]. 高云庭. 智能城市. 2019(21)
[2]重塑體驗(yàn):擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)(XR)技術(shù)及其教育應(yīng)用展望——兼論“教育與新技術(shù)融合”的走向[J]. 褚樂陽,陳衛(wèi)東,譚悅,鄭思思. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(01)
[3]穿戴式設(shè)備興起:科技想要擁抱生命?[J]. 范曉東. 互聯(lián)網(wǎng)周刊. 2013(05)
[4]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用綜述[J]. 吳帆,張亮. 電腦知識(shí)與技術(shù). 2012(34)
[5]從二維走向三維的信息化建筑設(shè)計(jì)[J]. 傅筱. 世界建筑. 2006(09)
碩士論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在喀什傳統(tǒng)民居中的應(yīng)用研究[D]. 全寧.新疆師范大學(xué) 2014
本文編號(hào):3041399
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