本文關(guān)鍵詞：“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)”案例教學(xué)實(shí)踐與探討——以北京農(nóng)學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生課程為例

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【摘要】：案例教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位研究生教育的一種重要教學(xué)方法。通過(guò)闡述案例教學(xué)方法在專業(yè)學(xué)位研究生"風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)"課程教學(xué)中的運(yùn)用,探討了案例分類、案例選取原則、過(guò)程設(shè)計(jì)方法、案例教學(xué)程序等實(shí)施要點(diǎn)。實(shí)踐表明,以過(guò)程設(shè)計(jì)法為核心的案例教學(xué)能緊扣風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)的課程教學(xué)要求、教學(xué)環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)目標(biāo),有利于學(xué)生充分理解和掌握基本的設(shè)計(jì)理論以及不同類型園林設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素、重點(diǎn)問(wèn)題以及解決方法。
【作者單位】： 北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 風(fēng)景園林 碩士專業(yè)學(xué)位 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 案例教學(xué)
【基金】：2015年北京農(nóng)學(xué)院學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展項(xiàng)目:“風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)”碩士專業(yè)學(xué)位課程的案例庫(kù)及課程體系建設(shè)
【分類號(hào)】：G643;TU986-4
【正文快照】： 案例教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)目的的要求,組織學(xué)生針對(duì)案例內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析、討論和交流等教學(xué)活動(dòng),從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法[1]。它能夠集思廣益,使授課內(nèi)容生動(dòng)具體、直觀易學(xué),有利于教學(xué)相長(zhǎng),有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2014年,我

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;第9屆中日韓國(guó)際風(fēng)景園林學(xué)術(shù)研討會(huì)大學(xué)生風(fēng)景園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選登[J];中國(guó)園林;2006年10期

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9 朱育帆;;文化傳承與“三置論”——尊重傳統(tǒng)面向未來(lái)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方法論(英文)[A];Selected Papers of Chinese Landscape Architecture[C];2008年

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5 鐵錚;孟兆禎:風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要弘揚(yáng)傳統(tǒng)尊重自然[N];中國(guó)綠色時(shí)報(bào);2006年

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7 記者 鐵錚　通訊員 劉堯;北林大學(xué)生獲兩項(xiàng)國(guó)際風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)[N];中國(guó)綠色時(shí)報(bào);2010年

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本文編號(hào)：1024054