本文分析了《商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)指南》（以下簡稱《指南》）與《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》之間的關(guān)系,著重解讀了《指南》的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、教學(xué)要求與評價、教師發(fā)展等關(guān)鍵部分的指導(dǎo)性原則和要求,期望能為我國商務(wù)英語一流專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供有益思路和啟示。 

【文章來源】：外語界. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 《國標》與《指南》的上下位關(guān)系
3. 《指南》的要點與特點
    3.1 人才培養(yǎng)目標定位
    3.2 培養(yǎng)規(guī)格要求
    3.3 課程體系設(shè)計
    3.4 通識教育課程原則
    3.5 專業(yè)課程設(shè)置思路
    3.6 實踐教學(xué)創(chuàng)新特點
    3.7 教學(xué)要求與評價
    3.8 師資結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和發(fā)展要求
4. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]推動構(gòu)建中國特色英語類本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系——英語類專業(yè)《教學(xué)指南》的研制與思考[J]. 蔣洪新.  外語界. 2019(05)
[2]商務(wù)英語“金課”標準的“六性”與“六度”[J]. 王立非,任杰.  浙江外國語學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]新使命 大格局 新文科 大外語[J]. 吳巖.  外語教育研究前沿. 2019(02)
[4]論“國家標準”指導(dǎo)下的商務(wù)英語教師專業(yè)能力發(fā)展[J]. 王立非,葛海玲.  外語界. 2016(06)



本文編號：3456347