全球持續(xù)擴張的野生動物消費需求和相關(guān)非法貿(mào)易是生物多樣性保護的重要威脅之一。近期新冠肺炎疫情暴發(fā),野生動物貿(mào)易和食用的公共衛(wèi)生安全風(fēng)險也引起了社會各界的關(guān)注。本文從社會學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等多學(xué)科的視角分析和理解我國野生動物消費的需求動因,提出科學(xué)的行為改變對策。從我國野生動物消費現(xiàn)狀來看,功能性、社會性和體驗性等非生活必需性需求凸顯,并受復(fù)雜因素影響。基于對需求動因的理解,運用合適的行為改變框架,以及宣傳教育、社會影響、法律規(guī)范和行為助推等多種行為改變方法,通過科學(xué)系統(tǒng)的階段和步驟,可有效地影響和改變野生動物消費行為。行為改變對策的實施需在具體情境下加強合作,重視多學(xué)科運用、多主體合作和多尺度考慮。 

【文章來源】：生物多樣性. 2020,28(05)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：15 頁

【部分圖文】：

我國野生動物進口主要需求類型和貿(mào)易物種。圖A表示2007–2016年我國進口野生動物及其衍生物在動物毛皮、藥用、食用(含保健品)、實驗動物、寵物或觀賞5個方面的占比逐年變化情況(數(shù)據(jù)來源于國家林業(yè)局);圖B用圓環(huán)扇區(qū)大小表示各類野生動物主要貿(mào)易物種的占比(數(shù)據(jù)來源于CITES Trade Database,https://trade.cites.org/)。2007–2016年間,我國兩棲類合法進口數(shù)量極少,10年間WOEs合法進口總數(shù)不足3,000個。

野生動物消費通常是從消費者個體需求產(chǎn)生和驅(qū)動到行為決策和實施的過程(圖2)。首先,消費者的需求多樣,且受復(fù)雜因素影響(Schiffman&Wisenblit,2019;Thomas-Walters et al,2020)。其次,消費者購買野生動物或其制品來滿足其特定需求,主要基于對野生動物及其制品功能特性的認知,而此類認知又多與消費者所處的社會和文化背景緊密相關(guān)(Davis et al,2019)。最后,消費者最終的行為決策和實施又受到諸如法律、政策等外部因素的影響(Sung&Fong,2018)。理解消費者的需求偏好、行為決策及其影響因素,對制定有效的推動消費者行為改變的措施十分關(guān)鍵。而社會科學(xué)視角如歷史學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)可以幫助更全面地理解消費需求和行為的決策過程(‘t Sas-Rolfes et al,2019)。從動因角度可以將野生動物消費的需求分為不同類別。Thomas-Walters等(2020)系統(tǒng)性地將其分為功能性、社會性、經(jīng)濟性、體驗性和精神性等類別。文化、傳統(tǒng)或習(xí)俗等往往會對消費需求產(chǎn)生影響,在具體情境下可能體現(xiàn)為上述不同的類別。例如受傳統(tǒng)文化影響的犀牛角消費,當(dāng)被用作中藥時體現(xiàn)的是功能性需求,而作為禮物贈與他人時更多反映了社會性需求(Willemsen&Nguyen,2017)。近年來我國民眾對野生動物及其制品的非生活必需性消費不斷增長,并突出體現(xiàn)了三類社會心理需求的驅(qū)動——功能性需求、社會性需求和體驗性需求(Wasser&Jiao,2010)。

然而并非所有宣傳活動均可改變野生動物消費行為,因為后者還受到社會情境、政策、文化以及消費者對宣傳內(nèi)容的信任程度等的影響(Olmedo et al,2018)。因此,利用宣傳教育的方法對野生動物消費行為進行干預(yù),需要應(yīng)用科學(xué)的行為改變理論、區(qū)分消費者的目的和動機、細化宣傳目標(biāo)群體、給予針對性的宣傳內(nèi)容(Mc Kenzie-Mohr&Schultz,2014;Veríssimo&Wan,2018;Mc Namara et al,2019)。具體來講,針對功能性需求,可通過有效普及科學(xué)知識,改變消費者對野生動物特殊功能的片面理解。例如使用“犀牛角等同于你的指甲”這樣的宣傳詞。針對社會性消費需求,可建立消費者與野生動物的情感聯(lián)系,激發(fā)共情心理,抑制消費行為產(chǎn)生。例如國際愛護動物基金會(International Fund for Animal Welfare)開展的公益廣告宣傳活動“媽媽,我長牙了”,通過擬人化的描述,使消費者知曉象牙只能來源于被獵殺或死亡后的大象。相關(guān)評估顯示,瀏覽廣告后66%的象牙消費者明確表示不會再購買象牙制品(Rapid Asia,2013;Margulies et al,2019)。針對體驗性消費需求,可宣傳相關(guān)法律知識或推薦替代產(chǎn)品。例如在酒店中設(shè)置醒目的標(biāo)識牌引導(dǎo)境外旅客購買其他的合法紀(jì)念品(Wallen&Daut,2017)。盡管如此,大部分宣傳教育活動仍缺乏效果評估,或僅有自我報告的行為或行為意愿,而缺乏科學(xué)的實際行為數(shù)據(jù),未來還需更長期的追蹤以驗證其實際效果(Olmedo et al,2018)。宣傳教育除針對消費者外,還應(yīng)更多地在相關(guān)部門、利益相關(guān)者及公眾中進行。對野生動物保護相關(guān)工作人員進行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),可提高其工作的專業(yè)性(朱曉雷等,2013)。對藥用、餐飲、野生動物馴養(yǎng)繁殖、寵物買賣等行業(yè)的工作人員進行全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)式的教育,有助于減少非法野生動物的利用(朱曉雷等,2013;TRAFFIC,2015)。對公眾進行環(huán)境或動物保護主題的宣傳,可增強公眾對野生動物的科學(xué)認知與保護意識。例如世界自然基金會(World Wildlife Fund)、一個地球自然基金會(One Planet Foundation)發(fā)起的“發(fā)現(xiàn)身邊的自然”在地環(huán)境教育項目(http://www.wwfchina.org/pressdetail.php?id=1946),以及國內(nèi)最大的生物多樣性保護公眾參與節(jié)日“勁草嘉年華”,通過演講、影展、市集等形式打造高品質(zhì)、互動性強的生物多樣性傳播產(chǎn)品,自2018年以來,已在25座城市舉辦活動32場,吸引線上線下3,400多萬公眾參與(https://www.haogongyi.org.cn/home/product/detail/id/62.html)。針對青少年和兒童的宣傳,可把拒絕非法消費的知識帶入課堂,通過學(xué)生影響家長,達到全民教育的效果(史艷茹,2017)。最后,抓住特殊的情境和機遇進行宣傳,可讓更多公眾參與到對野生動物利用和貿(mào)易的討論,認識到野生動物保護的必要性(Hou et al,2020)。例如2020年新冠肺炎疫情期間,眾多保護組織在自媒體平臺積極發(fā)布野生動物科普內(nèi)容,同時由北京大學(xué)自然保護與社會發(fā)展研究中心、自然之友、山水自然保護中心等機構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的《公眾對野生動物消費、貿(mào)易、修法意愿的調(diào)查》,獲得了超過十萬份公眾反饋(https://mp.weixin.qq.com/s/p-S3bm Kt C1FXn3Wk BVne VQ),引發(fā)社會各界對野生動物消費話題的廣泛關(guān)注與討論。

【參考文獻】：
期刊論文
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