現(xiàn)今,國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化下國(guó)家之間的貿(mào)易往來日益密切,服務(wù)貿(mào)易作為世界貿(mào)易的重要部分,也影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在高等教育國(guó)際市場(chǎng)上,以英美為首的發(fā)達(dá)國(guó)家教育輸出開始時(shí)間較早,具備有力的教育資源優(yōu)勢(shì)搶占了市場(chǎng)大部分份額。雖然我國(guó)在這一方面的出口額逐年增加,但由于重視程度較低等原因仍然存在貿(mào)易逆差的現(xiàn)象。高等教育服務(wù)貿(mào)易作為服務(wù)貿(mào)易新型的增長(zhǎng)趨勢(shì),對(duì)其研究有利于弘揚(yáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力,提高本國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,搶占教育國(guó)際市場(chǎng)的貿(mào)易份額。本文旨在以高等教育服務(wù)貿(mào)易作為研究對(duì)象,結(jié)合教育部公布的相關(guān)數(shù)據(jù)、聯(lián)合國(guó)商品貿(mào)易統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫等的數(shù)據(jù),從教育產(chǎn)業(yè)輸出的角度來試圖分析和解決我國(guó)目前在這一領(lǐng)域上遇到的困難和阻力。首先從來華留學(xué)和國(guó)民出國(guó)的規(guī)模、方向和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來分析我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易輸出和輸入兩方面的發(fā)展現(xiàn)狀,其次通過通過對(duì)顯示性比較優(yōu)勢(shì)指數(shù)、國(guó)際市場(chǎng)占有率指數(shù)以及貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)指數(shù)來對(duì)比分析我國(guó)和其他國(guó)家高等教育服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力水平,從而根據(jù)上述指標(biāo)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)影響因素使用灰色關(guān)聯(lián)度分析法作出實(shí)證,從實(shí)證結(jié)果可以得知政府財(cái)政投入、高校師資和社會(huì)需求方面對(duì)我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易國(guó)際... 

【文章來源】：湘潭大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖４．１?２０００－２０１６年我國(guó)留學(xué)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖??

舉行以及與４６個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議等教育交流對(duì)于我國(guó)教育??輸出帶來促進(jìn)作用。其中，屬于“一帶一路”沿線國(guó)家以及東盟國(guó)家的來華留學(xué)??生有顯著提升，具體在于圖４．２中在２０１６年來華人數(shù)中非洲國(guó)家人數(shù)占到了??１３．９１％，同比增長(zhǎng)有２３．７０％，另外東盟十國(guó)中泰國(guó)、印度尼西亞、越南、老扼、??馬來西亞五國(guó)都處于前十五位中［３６】。這表示我國(guó)在“一帶一路”教育行動(dòng)的推動(dòng)??結(jié)果具有積極作用，跟隨一帶一路倡議，教育部也出臺(tái)了很多政策支持，包括教??育部獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃、設(shè)置合作項(xiàng)目、以及師生互換、學(xué)術(shù)交流等等。一系列的政策??都表明我國(guó)加大重視教育的輸出，為我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上提高競(jìng)爭(zhēng)力作出強(qiáng)大的政??策支持。??２０??

非學(xué)歷生指的是外國(guó)留學(xué)生中不以取得我國(guó)內(nèi)地高校的學(xué)歷學(xué)位為目的的各類??學(xué)生，包括高級(jí)進(jìn)修生、普通進(jìn)修生、語言生和短期生。根據(jù)２０１６年教育部公??布的數(shù)據(jù)在圖４．４中顯示，我國(guó)的來華留學(xué)生數(shù)中以非學(xué)歷生為主，占來華留學(xué)??總?cè)藬?shù)的５２．５８％，其次是本科生占到３２．９９％的比例，再次是碩士生占到１０．３５％，??最后是博士生占比４．０８％。由此看出，我國(guó)以吸引非學(xué)歷生和本科生為主，對(duì)高??層次人才的吸引力仍然較弱。我國(guó)在２０１６年也在加強(qiáng)對(duì)“留學(xué)中國(guó)”的品牌效??應(yīng)，在實(shí)施“絲綢之路”留學(xué)推進(jìn)計(jì)劃方面，實(shí)施《留學(xué)行動(dòng)計(jì)劃》，２０１６年??共選拔２２６名國(guó)別區(qū)域研宄人才赴３４個(gè)國(guó)家，選派９０８名涉及３７門的非通用語??種人才出國(guó)培訓(xùn)進(jìn)修。加強(qiáng)人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作深化有利于我國(guó)在吸引高層次人才??上具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力［３８］。??２２??


本文編號(hào)：3128913