"課程思政"是高校落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要舉措,也是立德樹人的人才培養(yǎng)導(dǎo)向的歷史使命[1]。"商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理"課作為高校金融類專業(yè)的必修課,不僅具有為行業(yè)培養(yǎng)人才的育人功能,還有重要的政治功能。本文通過挖掘"商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理"課程中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、科學(xué)精神、職業(yè)道德和規(guī)范、社會(huì)責(zé)任感、全球視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等思政元素,探討"商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理"課程的思政內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)開展方式等,提出加強(qiáng)"課程思政"作為立德樹人根本性舉措的建議。 

【文章來源】：保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(05)

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【部分圖文】：

商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理課程體系架構(gòu)圖

在完善商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理課教學(xué)體系時(shí)遵循成果導(dǎo)向教育理念OBE(Outcomes-based Education）的指導(dǎo)思想，遵循本學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，能夠在知識(shí)、應(yīng)用、整合、價(jià)值、情感與學(xué)習(xí)等六個(gè)方面達(dá)到課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)體系[3]。以課程目標(biāo)為本、以能力為導(dǎo)向、分解核心知識(shí)單元倒逼課程設(shè)置的方式構(gòu)建商業(yè)銀行課程體系。具體思路是：基于商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理的課程目標(biāo)，將銀行高素質(zhì)人才所需要的專業(yè)能力提煉出來，再將每種專業(yè)能力對(duì)應(yīng)的核心知識(shí)單元分解，最后找到能夠覆蓋所提取的專業(yè)能力對(duì)應(yīng)的知識(shí)單元（詳見圖2）。圍繞金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理課程定位，構(gòu)建包含銀行管理理論、業(yè)務(wù)操作能力、綜合管理能力、職業(yè)道德和規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作能力、終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力等六個(gè)專業(yè)能力和若干核心知識(shí)單元的教學(xué)體系。課程知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)既有理論又兼?zhèn)鋵?shí)踐操作，能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。（二）基于課程思政目標(biāo)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)

本課程緊緊圍繞十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于金融工作的系列重要講話的主要內(nèi)容，挖掘課程中的思政元素，建立系統(tǒng)的專業(yè)課程思政價(jià)值體系，通過對(duì)我國(guó)金融行業(yè)發(fā)展過程中的短板和金融改革發(fā)展新路徑的探索，構(gòu)建“價(jià)值塑造-知識(shí)探究-能力培養(yǎng)”的內(nèi)容體系（詳見圖3所示），實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的“版本升級(jí)”。具體做法如下：首先，根據(jù)OBE理念確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。課程在教學(xué)體系上構(gòu)建“頂天立地”的專業(yè)課思政價(jià)值體系[4]，例如，設(shè)計(jì)出“國(guó)家經(jīng)濟(jì)與金融發(fā)展需要銀行服務(wù)驅(qū)動(dòng)、銀行服務(wù)成功需要管理增值、管理有效需要人才支撐”的邏輯路徑，打通思政與專業(yè)課之間的原有壁壘，使得思政教育能夠從國(guó)家經(jīng)濟(jì)與金融業(yè)的宏大敘事自然地過渡到中觀層面的銀行服務(wù)與管理的重要價(jià)值，最后落地到微觀的金融服務(wù)管理者這個(gè)主體身上，使得學(xué)生感到所學(xué)所獲與自己的專圖業(yè)4知（識(shí)繪和圖國(guó)版家）發(fā)展緊密相連，專業(yè)知識(shí)與思政教育水乳交融。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]深化“課程思政”建設(shè)需要著力把握的幾個(gè)關(guān)鍵問題[J]. 韓憲洲.  北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[2]協(xié)同育人視角下專業(yè)教師開展課程思政建設(shè)的實(shí)踐與思考[J]. 馬亮,顧曉英,李偉.  黑龍江高教研究. 2019(01)
[3]見微知著 溶鹽于湯——淺談高校微生物學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐[J]. 張美玲,賈彩鳳,杜震宇.  生物學(xué)雜志. 2019(04)
[4]基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的金融學(xué)專業(yè)建設(shè)改革研究[J]. 艾明曄,潘娟.  黑龍江高教研究. 2017(08)



本文編號(hào)：3381828