體驗(yàn)式教學(xué)是開展體驗(yàn)教育的重要教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式從傳統(tǒng)以教師講授為主向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。在對(duì)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵和特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,分析了當(dāng)前《投資學(xué)》課程教學(xué)中學(xué)生缺乏真實(shí)體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式、缺乏本土化的案例討論等不足,從明確《投資學(xué)》教學(xué)目標(biāo),轉(zhuǎn)變教師角色定位;建立《投資學(xué)》模擬實(shí)驗(yàn)室;采用案例分析教學(xué);強(qiáng)化《投資學(xué)》教學(xué)實(shí)踐支撐等方面提出推進(jìn)《投資學(xué)》課程體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)想。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟(jì). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問題提出
二、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵與特征
    (一)體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵
    (二)體驗(yàn)式教學(xué)的特征及優(yōu)勢(shì)
        1. 體驗(yàn)式教學(xué)的特征。
        2. 體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
三、《投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題
    (一)學(xué)生的參與體驗(yàn)匱乏
    (二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式
    (三)本土化案例討論缺失
四、體驗(yàn)式教學(xué)在《投資學(xué)》課程中的運(yùn)用
    (一)明確《投資學(xué)》教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色定位
    (二)建立《投資學(xué)》模擬實(shí)驗(yàn)室
    (三)采用案例分析教學(xué)
    (四)強(qiáng)化《投資學(xué)》教學(xué)實(shí)踐支撐
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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