"中國近現(xiàn)代礦業(yè)文明史"課程具有以史鑒今的育人功能。在課程中應(yīng)用專題式教學(xué)法,深入挖掘礦業(yè)文明教學(xué)案例和教學(xué)素材,構(gòu)建專題化的課程體系和教學(xué)模塊,以歷史厚度、現(xiàn)實高度、情感溫度為著力點開展教學(xué),是提升課程針對性和有效性的有益嘗試。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 將專題式教學(xué)法引入“中國近現(xiàn)代礦業(yè)文明史”
    1.1 將專題式教學(xué)法引入“中國近現(xiàn)代礦業(yè)文明史”的必要性
    1.2 將專題式教學(xué)法引入“中國近現(xiàn)代礦業(yè)文明史”的可行性
2“中國近現(xiàn)代礦業(yè)文明史”課程專題化教學(xué)設(shè)計
3 把握專題式教學(xué)法在課堂教學(xué)中應(yīng)用的三個維度
    3.1 以歷史之維，講述中國礦業(yè)文明的“前世”與“今生”
    3.2 以現(xiàn)實之維，直面中國礦業(yè)發(fā)展的“機(jī)遇”和“挑戰(zhàn)”
    3.3 以情感之維，引領(lǐng)學(xué)子思考成長的“來路”和“去路”



本文編號：3088316