本文關(guān)鍵詞：產(chǎn)城教融合視域下銅仁職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)功能研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國人口紅利逐漸消失,面臨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)而帶來的應(yīng)用型人才巨大缺口的時(shí)代背景之下;在我國加大力度發(fā)展職業(yè)教育與職業(yè)教育現(xiàn)代體系尚未完整形成、職業(yè)教育資源仍然分散的現(xiàn)實(shí)矛盾之下;在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群化道路的路徑選擇背景之下;職業(yè)教育集團(tuán)作為職業(yè)教育辦學(xué)模式的一種突破,是解決應(yīng)用型人才短缺,促進(jìn)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。由于我國連片特困山區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),少數(shù)民族人口比重大,人才流動(dòng)性較弱,在當(dāng)?shù)卮罅Πl(fā)展職業(yè)教育集團(tuán),培養(yǎng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)相匹配的應(yīng)用型人才,積極發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)功能是教育扶貧的最優(yōu)選擇。近年來,國家和地方政府出臺(tái)了諸多扶持連片特困山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策與方針,然而扶貧工作依然處于嚴(yán)峻考驗(yàn)之中。發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)需要人才,需要科學(xué)技術(shù),需要產(chǎn)業(yè)、職業(yè)教育、城鎮(zhèn)化三位一體協(xié)同發(fā)展。本研究選取貴州省銅仁市職業(yè)教育集團(tuán)作為研究對(duì)象,研究銅仁職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)功能,對(duì)我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展、促進(jìn)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有借鑒意義和應(yīng)用價(jià)值。在人力資本理論、產(chǎn)教融合理論、產(chǎn)業(yè)集群理論、產(chǎn)業(yè)區(qū)理論、城鎮(zhèn)化等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,闡述了“產(chǎn)業(yè)-中小城鎮(zhèn)-職業(yè)教育”三者之間的深刻內(nèi)涵、融合關(guān)系以及運(yùn)行機(jī)制,建構(gòu)了“產(chǎn)城教融合”的研究視域,運(yùn)用定量研究、定性研究、實(shí)證調(diào)查相結(jié)合的方法測(cè)量了銅仁市職業(yè)教育、當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)與城鎮(zhèn)化發(fā)展的之間的融合程度,深入研究了職業(yè)教育集團(tuán)的人才培養(yǎng)功能、科學(xué)研究功能、為產(chǎn)城服務(wù)功能的實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題。研究中發(fā)現(xiàn):第一,銅仁市職業(yè)教育、當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)與城鎮(zhèn)化發(fā)展之間的融合程度越高,則三個(gè)因素之間的相互支持度越高,教育扶貧的效用越高。第二,銅仁市職業(yè)教育集團(tuán)自組建后,雖取得一定成就,但仍然存在許多問題。從問題的根本出發(fā)追根溯源,可以從制度層面、教師隊(duì)伍建設(shè)層面、學(xué)生群體層面以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與城鎮(zhèn)化發(fā)展層面進(jìn)行分析。完善銅仁市職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)功能要從以下幾個(gè)方面入手:第一,從制度層面來說,應(yīng)當(dāng)推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)一體化辦學(xué),獲取職教集團(tuán)專項(xiàng)財(cái)政撥付資金,建立省政府直轄的三級(jí)管理體系。第二,從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)層面來說,應(yīng)當(dāng)構(gòu)建職前職后一體的教師培訓(xùn)體系,多途徑提升教師職業(yè)認(rèn)知水平,加大雙師型教師的培養(yǎng)力度。第三,從擴(kuò)寬招生途徑與提升學(xué)生綜合素質(zhì)層面來說,應(yīng)當(dāng)引入注冊(cè)入學(xué)招生制度,因材施教定制人才培養(yǎng)計(jì)劃,構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)立交橋。第四,從促進(jìn)產(chǎn)業(yè)-城鎮(zhèn)化-職業(yè)教育融合發(fā)展層面來說,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職教集團(tuán)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)與扶持,進(jìn)行人才引流培育中小城鎮(zhèn)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)城教融合 職業(yè)教育集團(tuán) 辦學(xué)功能
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 導(dǎo)論9-34
• 一、問題的提出9-16
• 二、研究目的和意義16-17
• 三、重要核心概念界定17-19
• 四、文獻(xiàn)述評(píng)19-28
• 五、研究設(shè)計(jì)28-34
• 第一章 視域架構(gòu)——產(chǎn)城教融合的內(nèi)涵及融合程度測(cè)算34-45
• 一、產(chǎn)城教融合的理論依據(jù)及運(yùn)行機(jī)制34-39
• 二、銅仁市產(chǎn)業(yè)-城鎮(zhèn)-職業(yè)教育的融合系數(shù)測(cè)算39-45
• 第二章 深入實(shí)踐——銅仁職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)功能實(shí)施現(xiàn)狀及問題探析45-74
• 一、銅仁職業(yè)教育集團(tuán)的人才培養(yǎng)功能實(shí)施現(xiàn)狀及問題45-55
• 二、銅仁職業(yè)教育集團(tuán)的科學(xué)研究功能實(shí)施現(xiàn)狀及問題55-65
• 三、銅仁職業(yè)教育集團(tuán)的為產(chǎn)城服務(wù)功能實(shí)施現(xiàn)狀及問題65-74
• 第三章 源頭探析——銅仁職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)功能實(shí)施欠佳的原因分析74-86
• 一、制度層面74-78
• 二、教師隊(duì)伍建設(shè)層面78-81
• 三、學(xué)生群體層面81-83
• 四、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與城鎮(zhèn)化發(fā)展層面83-86
• 第四章 對(duì)策建議——銅仁職業(yè)教育集團(tuán)的辦學(xué)功能提升路徑86-97
• 一、加強(qiáng)職教集團(tuán)的制度建設(shè)86-88
• 二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)88-91
• 三、擴(kuò)寬招生途徑與提升學(xué)生綜合素質(zhì)91-94
• 四、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)-城鎮(zhèn)化-職業(yè)教育融合發(fā)展94-97
• 結(jié)語97-98
• 參考文獻(xiàn)98-103
• 附錄103-105
• 致謝105

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本文編號(hào)：457340