針對(duì)高職教育產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)過程中存在的問題,經(jīng)過調(diào)研和思考,結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律,以高職教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式研究為邏輯起點(diǎn),分析了優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的邏輯路徑,闡釋了優(yōu)先產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的邏輯歸宿,以不斷提高培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需要的高技能、綜合型、技能型優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人的質(zhì)量。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)現(xiàn)狀:優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式的邏輯起點(diǎn)
    1.1 當(dāng)前產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的主要任務(wù)由高職教育承擔(dān)
    1.2 高職教育產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)目標(biāo)缺乏前瞻性
    1.3 高職教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)工人能力需求對(duì)接不緊密
    1.4 高職教育產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的教學(xué)體系不夠系統(tǒng)完善
    1.5 產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認(rèn)同感不夠強(qiáng)
2 對(duì)接需求、調(diào)整培養(yǎng)方案:優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的邏輯路徑
    2.1 更新理念, 重視培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的積極作用
    2.2 對(duì)接需求, 合理設(shè)置與產(chǎn)業(yè)工人規(guī)格需求相適應(yīng)的專業(yè)
    2.3 對(duì)接戰(zhàn)略, 適時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)方案
    2.4 搭建平臺(tái), 拓寬優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人的成長(zhǎng)發(fā)展通道
    2.5 注重評(píng)估, 在實(shí)踐中不斷優(yōu)化優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式
3 動(dòng)態(tài)過程的培養(yǎng)模式:優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的邏輯歸宿


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3690959