在新經(jīng)濟時代,隨著我國產(chǎn)業(yè)不斷升級,中國企業(yè)對產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)要求也在不斷向高層次、可持續(xù)方向發(fā)展。高職院校如何通過產(chǎn)業(yè)文化育人來提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平不僅具有必然性,而且也具有緊迫性。其路徑的選擇不僅是對傳統(tǒng)職業(yè)教育的繼承,更是對新時代職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2019,40(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、產(chǎn)業(yè)文化育人的核心內(nèi)涵
二、產(chǎn)業(yè)文化育人過程中提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性和核心內(nèi)涵
三、產(chǎn)業(yè)文化育人視域下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)生成路徑
    (一) 將產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵融入到職業(yè)素養(yǎng)教育課程體系內(nèi)
    (二) 通過校企合作創(chuàng)造良好的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境
    (三) 將產(chǎn)業(yè)文化常態(tài)化而有機地融入校園文化生活中


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從學(xué)習(xí)自由到創(chuàng)造自由[J]. 曹揚,鄒云龍.  社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2018(11)
[2]職業(yè)教育中工作價值觀教育和產(chǎn)業(yè)文化育人的研究與教改實踐[J]. 余祖光,王文槿,荀莉,劉志芳,龍德毅,于紅軍,史曉鶴,張俊茹,程琳,丁躍華,彭程,張大成,傅沛民,安宇,呂洪,王國龍,祝智敏.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(12)



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