發(fā)布時間：2021-02-08 00:18

　　以校企合作、學徒培養(yǎng)等方式為代表,高等職業(yè)院校產(chǎn)學研可視為理論學習、技術(shù)研究、成果轉(zhuǎn)化為一體的教育產(chǎn)業(yè)鏈條。產(chǎn)業(yè)融合背景下,高職院校鏈條的延伸要做到:上游高校突出精準,明確延展的主要方向,解決合作對象的問題,構(gòu)筑核心競爭力;中游科研部門做好銜接,在各方不同性質(zhì)上進行教研科研,在多元信息流上進行前后對接,以扁擔撬點做好風險規(guī)避;下游企業(yè)強調(diào)參與,提升校企合作的質(zhì)效,深化學徒培養(yǎng)策略,開展適度分類合作。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基于協(xié)同發(fā)展的高職院校產(chǎn)學研鏈條分析
    （一）上游高校主導的一拖多模式
    （二）中游科研部門主導的扁擔模式
    （三）下游企業(yè)主導的多方合作模式
二、產(chǎn)業(yè)融合對現(xiàn)有高職院校產(chǎn)學研鏈條形成的雙重影響
    （一）鏈條環(huán)節(jié)的密度增加
    （二）鏈條同質(zhì)化下強度降低
三、加快推進產(chǎn)業(yè)融合背景下高職院校產(chǎn)學研鏈條延伸的策略
    （一）上游延伸要突出精準
    （二）中游延展要做好銜接
    （三）下游延展要強調(diào)參與



本文編號：3023061