深化產(chǎn)教融合的重要途徑之一為創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院,食品科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革是食品產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的重要組成部分。在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)滿(mǎn)意度調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前形勢(shì)下畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與原因,結(jié)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)探索畢業(yè)實(shí)習(xí)改革的可行措施。 

【文章來(lái)源】：食品工業(yè). 2019,40(07)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 畢業(yè)實(shí)習(xí)滿(mǎn)意度調(diào)查
    1.1 調(diào)查方法
    1.2 調(diào)查結(jié)果
2 畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
    2.1 實(shí)習(xí)單位主動(dòng)性降低，校外指導(dǎo)效果弱化
    2.2 實(shí)際實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)匱乏，實(shí)習(xí)基地建設(shè)效果欠佳
    2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏靈活安排，時(shí)間不合理
    2.4 實(shí)習(xí)指導(dǎo)不到位，管理環(huán)節(jié)薄弱
    2.5 部分學(xué)生實(shí)踐意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠
3 畢業(yè)實(shí)習(xí)改革措施
    3.1 根植產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，修訂完善人才培養(yǎng)方案
    3.2 結(jié)合就業(yè)需求，踐行“三位一體”定崗實(shí)習(xí)模式
    3.3 突出教學(xué)成效，創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)管理機(jī)制
    3.4 發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，解決經(jīng)費(fèi)缺口


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]產(chǎn)業(yè)學(xué)院的功能設(shè)計(jì)與運(yùn)行模式[J]. 李寶銀,湯鳳蓮,鄭細(xì)鳴.  教育評(píng)論. 2015(11)
[3]食品專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 陳厚榮,趙國(guó)華,劉飛梅.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(10)
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[6]農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合模式的探討[J]. 李國(guó)元,姜益泉,胡波,鄧青云.  孝感學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)



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