一流特色專業(yè)群是建設(shè)高水平高職學(xué)校的重要基石,關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)能否契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過數(shù)據(jù)分析與實地調(diào)研發(fā)現(xiàn),湖南省一流特色專業(yè)群建設(shè)在契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方面取得了一定的成績,但也存在一流特色專業(yè)群的設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展不同步、契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的深度產(chǎn)教融合雙向交流互動機制缺乏、一流特色專業(yè)群的師資建設(shè)落后于區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的速度等問題。推進(jìn)湖南省一流特色專業(yè)群建設(shè)的具體策略:對標(biāo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級方向,做好一流特色專業(yè)群建設(shè)的頂層設(shè)計;適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度,打造一支高水平的雙師型教師隊伍;對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求,構(gòu)建深度的產(chǎn)教融合雙向交流互動機制。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)據(jù)來源與研究方法
二、湖南省一流特色專業(yè)群建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的契合度分析
    （一）湖南省“十三五”期間區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展分析
    （二）湖南省一流特色專業(yè)群建設(shè)所取得的成效
        1. 形成了一批高水平一流特色專業(yè)群，基本契合了區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展
        2. 建成了一批“湘字牌”一流特色專業(yè)群，彰顯了區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展特色
        3. 專業(yè)群布局進(jìn)一步向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)聚集，有效服務(wù)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級
    （三）契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的湖南省一流特色專業(yè)群建設(shè)存在的問題
        1. 一流特色專業(yè)群的設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展不同步
        2. 契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的深度產(chǎn)教融合雙向交流互動機制尚未建立
        3. 一流特色專業(yè)群的師資建設(shè)落后于區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的速度
三、契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的湖南省一流特色專業(yè)群建設(shè)推進(jìn)策略
    （一）對標(biāo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級方向，做好一流特色專業(yè)群建設(shè)的頂層設(shè)計
    （二）對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，構(gòu)建深度的產(chǎn)教融合雙向交流互動機制
    （三）適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度，打造一支高水平雙師型教師隊伍



本文編號：2978505