江西省中等職業(yè)學校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構適應性研究
【學位單位】:江西農業(yè)大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2018
【中圖分類】:G712.3
【部分圖文】:
基于一般學理性角度,已有研究認為專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構兩者之間存在互動辨證關系。本章以中等職業(yè)學校專業(yè)設置的影響因素為著手點,厘清專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構兩者之間的關系。3.1 中等職業(yè)學校專業(yè)設置的影響因素系統(tǒng)論是由來自奧地利的理論生物學家貝塔朗菲創(chuàng)立,他主張用一種整體的、系統(tǒng)的認識方法去考察知識的真理性。這為研究中等職業(yè)教育專業(yè)設置影響因素提供了一種新視角,即把專業(yè)設置看作一個系統(tǒng),主要受到內部因素和外部因素的影響。職業(yè)教育研究領域的專家姜大源在他著作《職業(yè)教育學研究新論》里闡述到專業(yè)設置作為職業(yè)教育因應變化了的教育外部框架環(huán)境以及教育內部運行機制可以迅速做出反應與積極調整切入點[59],其外部影響因素有政策規(guī)劃調控素、勞動組織優(yōu)化、科技進步導向和社會發(fā)展平衡四個,其內部影響因素有學生心理、教學資源和終身教育三個。余娟、曹曄也從外部及內部去分析影響因素,但目前對于專業(yè)設置影響因素看法“仁者見仁智者見智”,在研究前人理論基礎之上結合實際經(jīng)驗,筆者梳理專業(yè)設置影響見圖 3-1:
圖 3-2 專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構關系圖 Relationship between professional setting and indus邊是“經(jīng)濟發(fā)展——產(chǎn)業(yè)結構——行業(yè)”,即應的是“職業(yè)教育——專業(yè)設置——崗位”,即術技能型人才需求與供給應達到一種相對平衡斷優(yōu)化,直接導致資本和技術密集型產(chǎn)業(yè)比重不表現(xiàn)在就業(yè)結構上,原有崗位不斷減少的時候從業(yè)者的技術、素質及能力等各方面提出更高要社會需求的匹配度產(chǎn)生影響。中等職業(yè)學校的;援a(chǎn)業(yè)結構決定了專業(yè)設置。具體決定。首先,產(chǎn)業(yè)結構一直處于不斷調整和升級的動調整,也意味著崗位的變動和勞動力的重新“洗布結構。其次,一些新的職業(yè)不斷誕生,為回應和新增不同專業(yè)。最后,受經(jīng)濟、自然條件等各濟特點。從另一方面來看,專業(yè)設置作為教育與息萬變的經(jīng)濟做出的積極回應。它需要進行動態(tài)
可謂物產(chǎn)富饒。全省地下礦藏豐富,并形成以銅、鎢、有機硅、稀土等加工及陶瓷研發(fā)與加工等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),也是我國礦產(chǎn)資源配套程度較高的省份之一轄九江、贛州、上饒等 11 個地級市,共青城、樂平、豐城等 10 個縣級市以及縣和 22 個市轄區(qū)。.1.1 江西省產(chǎn)業(yè)結構總體概況總體而言,改革開放以后全省的經(jīng)濟得到了較快發(fā)展,尤其是 1980 年以來,省三次產(chǎn)業(yè)結構在不斷發(fā)生變化。其中第一產(chǎn)業(yè)的比重由 1980 年在三次產(chǎn)業(yè)中3.5%下降 33.1 個百分點,變?yōu)?2016 年 10.4%;2016 年第二產(chǎn)業(yè)所占比重最49.2%),并呈現(xiàn)起伏上升的狀態(tài)。第三產(chǎn)業(yè)增長幅度與第二產(chǎn)業(yè)增幅相比要更大 1980~2016 年增長了將近 20.8 個百分點,占比為 40.4%。再從圖 4-1 可以看到在間三次產(chǎn)業(yè)中占比最多的產(chǎn)業(yè)不同階段不同。第一階段(1980~1992 年),第一比重最高;第二階段(1993~1995 年),第二產(chǎn)業(yè)占比最大;第三階段(1996~20),第三產(chǎn)業(yè)比重高于其它產(chǎn)業(yè);2003 年之后又以第二產(chǎn)業(yè)為主導,目前基本第一產(chǎn)業(yè)比重最少、第三產(chǎn)業(yè)其次,第二產(chǎn)業(yè)為主導的“二三一”結構。(1980~20江西省三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值及比重數(shù)據(jù)見附錄一)
【參考文獻】
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