針對職業(yè)院校"雙師型"教師隊伍建設(shè)來源單一、專業(yè)化水平偏低等問題,通過對兼職教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及江蘇高職類產(chǎn)業(yè)教授聘用運行情況的分析,在總結(jié)產(chǎn)業(yè)教授政策特點、實施效果和對兼職教師隊伍建設(shè)引領(lǐng)示范效用的基礎(chǔ)上,指出了其在系統(tǒng)制度建設(shè)、產(chǎn)教融合促進(jìn)、聘用規(guī)模層次、任職條件與教師資質(zhì)等方面存在的不足,并依據(jù)制度供給理論,形成資源分配和動力激勵機(jī)制的改進(jìn)建議。
【文章目錄】：
一、我國兼職教師隊伍政策現(xiàn)狀及建設(shè)中存在的問題
    （一）兼職教師隊伍建設(shè)的政策回顧
    （二）兼職教師隊伍建設(shè)存在的問題
二、江蘇高職類產(chǎn)業(yè)教授聘用——兼職教師隊伍建設(shè)問題破解探索
    1.頂層設(shè)計起點高
    2.工作流程規(guī)范具體
    3.教師身份認(rèn)同感強(qiáng)
三、高職類產(chǎn)業(yè)教授聘用實踐中制度建設(shè)障礙分析
    1.缺少系統(tǒng)性的制度安排，可操作性有待加強(qiáng)
    2.產(chǎn)教融合生態(tài)建設(shè)涉及較少，企業(yè)激勵制度設(shè)計尚顯不足
    3.層次設(shè)計與院校指標(biāo)分配不夠科學(xué)，制度安排仍需進(jìn)一步優(yōu)化
    4.任職條件研究性色彩較濃，制度設(shè)計的針對性有待進(jìn)一步加強(qiáng)
    5.崗前培訓(xùn)未做安排，對教學(xué)資質(zhì)缺乏制度化要求
四、制度供給理論指導(dǎo)下的高職類產(chǎn)業(yè)教授制度供給建議
    1.建立高職類產(chǎn)業(yè)教授選聘、管理、考核、激勵全流程的制度體系
    2.深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建良好的校企合作生態(tài)
    3.科學(xué)規(guī)劃聘用規(guī)模，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)教授層級選拔制度體系
    4.優(yōu)化職責(zé)內(nèi)容，明確立德樹人、德技雙修的崗位要求
    5.強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，逐步實行產(chǎn)業(yè)教授從業(yè)資格準(zhǔn)入制度

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