本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代科技革命對我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論現(xiàn)代科技革命對我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響

科技發(fā)展推動人類社會不斷前進(jìn),科技革命推動了我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展,現(xiàn)代科技革命對我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化起著重要的作用,并且將推動我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動。

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論現(xiàn)代科技革命對我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響 劉風(fēng)梅 (南華工商學(xué)院，廣東廣州 5 0 0 ) 1 5 7

摘要：科技發(fā)展推動人類社會不斷前進(jìn)，科技革 二、現(xiàn)代科技革命推動了生產(chǎn)力的大發(fā)展命推動了我國社會生產(chǎn)力的發(fā)展，現(xiàn)代科技革命對現(xiàn)代科技革命的深入和發(fā)展引起了世界經(jīng)濟發(fā)我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化起著重要的作用， 展的深刻變化，它引起生產(chǎn)力各要素的變革，推動了并且將推動我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動。 社會生產(chǎn)力的空前發(fā)展，使勞動生產(chǎn)率有了顯著提關(guān)鍵詞：科技革命；生產(chǎn)力；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)高，，帶來了新的國際分工：一是勞動資料的變革。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勞動資料的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能等都發(fā)現(xiàn)代科技革命的發(fā)展生了巨大變革，控制論、信息論和微電子學(xué)的發(fā)展， 2 0世紀(jì) 4年代以來，陸續(xù)出現(xiàn)了以微電子技術(shù)、電子計算機的廣泛應(yīng)用，使機器系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了 0 生物工程技術(shù)、新材料、新能源、海洋技術(shù)、光導(dǎo)技質(zhì)變，增加了控制機部分，實現(xiàn)了自動化生產(chǎn)，以至術(shù)等一系列新科技為主導(dǎo)的新的科技革命浪潮，其對生產(chǎn)運行的全程監(jiān)控。另外，工業(yè)機器人進(jìn)一步擴一規(guī)模之大、發(fā)展之快、內(nèi)容之豐富、影響之深遠(yuǎn)，在展了人類勞動的職能和范圍。勞動資料變革的趨勢歷史上是空前的。 是日益自動化和智能化；二是勞動對象的變革。由天現(xiàn)代科技革命可以大體區(qū)分為如下兩個階段：然材料到各種金屬材料，再到橡膠、樹脂、塑料和化 第一階段，4 0年代中期至 6 0年代末期，即第三次科學(xué)纖維等新型材料。每一種材料的變革都能帶來相技革命。這一時期，原子能、計算機航天技術(shù)等領(lǐng)域關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起。例如鋼鐵工業(yè)和化學(xué)工業(yè)等。由于量取得重大突破，人類社會進(jìn)入信息化時代，推動了人子化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)和固體物理學(xué)的發(fā)展，人們對材料類社會生活的現(xiàn)代化。這是一次涉及范圍十分廣泛的研究已經(jīng)深入到了微觀層次。納米技術(shù)將創(chuàng)造很的科技革命，是前兩次科技革命所無法比擬的。在自多新興的材料。勞動對象變革的趨勢是日益人工化、 然科學(xué)中各個學(xué)科和生產(chǎn)

技術(shù)的各個領(lǐng)域都出現(xiàn)重合成化和微觀化；三是勞動者素質(zhì)的變革。隨著人類大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，是科學(xué)革命和技術(shù)革命成為一個統(tǒng)自身從體力到腦力的解放，對勞動者素質(zhì)則提出了 的過程，極大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，進(jìn)一步引起世較高的要求，只靠體力和熟練勞動已不適應(yīng)生產(chǎn)力界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟格局的變化，世界各國都大進(jìn)步的需要�！八{(lán)領(lǐng)”人數(shù)相對下降、“白領(lǐng)”人數(shù)相力發(fā)展高科技，提高自己在國際格局中的地位，推動對上升的趨勢要求勞動者具有較高的文化素養(yǎng)和專了世界經(jīng)濟格局的多極化。第二階段，7 代初期業(yè)技術(shù)水平，以適應(yīng)更加富有創(chuàng)造性的工作。勞動者 0年直到現(xiàn)在，也稱為新技術(shù)革命階段。在第一階段研究素質(zhì)變革的趨勢是日益專業(yè)化和智力化；四是組織成果的基礎(chǔ)上，這一階段涌現(xiàn)出了一系列的科技成與管理的變革。組織與管理是一切具有一定規(guī)模的果，是前一階段的延續(xù)和深化。信息技術(shù)、生物技術(shù)、共同勞動的機構(gòu)所具有的職能，它也是一種生產(chǎn)勞 新型材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋開發(fā)技術(shù)的研究和應(yīng)動，屬于生產(chǎn)力系統(tǒng)的運籌性要素。現(xiàn)代化生產(chǎn)的專用是現(xiàn)代科技革命第二階段的主要標(biāo)志，這個時期業(yè)化分工協(xié)作發(fā)展到了很高水平，組織管理的科學(xué)的特點就是應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和利用。這是科技革命化成為決定生產(chǎn)發(fā)展的重要因素�，F(xiàn)代管理科學(xué)的逐步深化的表現(xiàn)。 發(fā)展和管理中計算機及網(wǎng)絡(luò)的使用，使管理可實現(xiàn) 一

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收稿日期：2 1— 2 2 0 10— 1

作者簡介：劉鳳梅 (9 7,女，南華工商學(xué)院講師，在讀博士，研究方向：政治經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義理論與思想政治教育。 1 7一)

圍繞語言和文化的關(guān)聯(lián)性對語言習(xí)得是文化習(xí)得的觀點提出了質(zhì)疑；通過對文化文本與讀者的關(guān)系闡述探討了日語教育中異文化理解的新轉(zhuǎn)向。對“類型化日本文化的學(xué)習(xí)”進(jìn)行了批判性論述。通過考察得出了如下結(jié)論：即文化學(xué)習(xí)終究是持有不同文化背景的自他雙方相互理解的問題。文章從開始就明確

者自覺、意識化的重要性。教育的成敗最直接的兇素在于教師，教師對自身認(rèn)識的缺乏，必須引起關(guān)注。 以上研究涉及了許多對學(xué)

習(xí)者的討論，但是對于教師，尤其是對教師內(nèi)部相關(guān)的教育研究很是缺乏，我們意識到了這方面研究的重要意義，將在以后的課題中進(jìn)一步加以探討。

了日本事情要從類型化的總體性文化觀轉(zhuǎn)向作為個參考文獻(xiàn) . 體問題的異文化理解，是對日本文化理解上的根本] 士性修正『日本事情教育一棍座之Lc。日本人渝』, 由文本是什么而引發(fā)的對學(xué)習(xí)者中心觀的~『 u日本 l c 育研究二夕一蠡要』國際基督教大學(xué)日 /己 再思考也充分印證了這一點。 語研究教育中 19 6 9總之，日語和日本事情教育要從自己誕生的土[]吉野耕作『 2 文化于≯j 厶0社會學(xué)』[]名古屋 M.壤和文化的狹小文本中抽身出來，朝一種更具普遍大學(xué)出版祉，19 . 7 9 .

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性的方向發(fā)展。意識到這點將具有嶄新的意義。由于我們不能對學(xué)習(xí)者寄予太多的期望，所以教師應(yīng)該承擔(dān)的使命更加重大。雙語教育學(xué)者 J 明哲認(rèn)為：[]卡 4教育者自身是在一般的社會權(quán)力關(guān)系中定義和認(rèn)同[] 5自己的作用的。作用定義這一概念的提出，主張教育

江原由美子.如}『生解放 L.思想』[]勁草書房，、’ M. 18 . 5 9 丙谷行人.探充1 M .『』[]講談社文庫，19 . 7 9 何明清.閱讀文本的符號化 .遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報， 20,(0 . 0 9 1)

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