隨著我國職業(yè)教育改革發(fā)展模式的逐步轉型,國家對職業(yè)教育發(fā)展提出較高標準的高質量發(fā)展。中職教育作為最接近經濟產業(yè)的教育,擔負著輸送技能型人才的重要使命,在實現國家強國夢的進程中發(fā)揮著“強基”作用�！暗录疾⑿蕖笔侵新殞W校教育提質培優(yōu)的目標要求,現階段落實該目標要求的途徑便是實施“課程思政”。“課程思政”是當下各類學校與思政課程同向同行實現育人的時代選擇,符合以人為本、立德樹人的根本要求。本文根據“課程思政”研究現狀,結合中職專業(yè)課程開展中職《現代物流基礎》課程思政教學設計研究。首先,利用文獻分析法對研究背景、研究目的和意義進行概括和論述;并對國內外研究發(fā)展現狀做出梳理,提出研究思路,確定研究方法。其次,構建本研究的理論研究依據,在理論基礎上明確本研究中課程思政、教學設計基本概念的界定。然后基于馬克思人的全面發(fā)展理論、建構主義理論、道德教育理論、隱性教育理論,從課程分析、教學前端分析、教學內容、教學過程和教學評價五個方面展開教學設計,并選取課例進行教學實踐效果分析,總結出教學實踐結果。最后對教學設計研究進行總結反思,分析研究過程中存在的不足之處。綜上,希望本研究能夠給中職教師帶來一定的思考和...

【文章頁數】：94 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景及研究意義
        一、研究背景
        二、研究目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 國內外研究現狀
        一、國外研究現狀
        二、國內研究現狀
        三、研究述評
    第三節(jié) 研究思路與方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第四節(jié) 本文創(chuàng)新之處
    第五節(jié) 本章小結
第二章 “課程思政”的理論概述及相關概念界定
    第一節(jié) 理論依據
        一、馬克思人的全面發(fā)展理論
        二、建構主義理論
        三、道德教育理論
        四、隱性教育理論
    第二節(jié) 相關概念界定
        一、課程思政
        二、教學設計
    第三節(jié) 本章小結
第三章 中職《現代物流基礎》課程思政教學設計
    第一節(jié) 中職《現代物流基礎》“課程思政”的教學設計
        一、中職《現代物流基礎》課程分析
        二、教學前端分析
        三、教學內容
        四、教學過程
        五、教學評價
    第二節(jié) “課程思政”教學設計原則
        一、德育為先原則
        二、以人為本原則
        三、顯性教育與隱性教育相結合原則
    第三節(jié) 本章小結
第四章 中職《現代物流基礎》課程思政教學實踐與效果分析
    第一節(jié) 中職《現代物流基礎》“課程思政”教學課例
        一、中職《現代物流基礎》“課程思政”教學課例
    第二節(jié) 中職《現代物流基礎》“課程思政”教學效果分析
        一、學生學習效果分析
        二、教師訪談分析
    第三節(jié) 本章小結
第五章 總結與展望
    一、研究結論
    二、研究不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學位期間主要研究成果



本文編號：3835573