學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與實踐教學(xué)不可分割,但是很多高校在教學(xué)管理中,都側(cè)重于理論教學(xué),對于實踐教學(xué)很少進行監(jiān)控和評價。本文以湖北文理學(xué)院物流管理專業(yè)為例,運用模糊綜合評價法對物流管理專業(yè)實踐教學(xué)水平進行評價分析,找出影響物流管理專業(yè)實踐教學(xué)水平的重要指標,并根據(jù)指標的重要程度為物流管理專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展提出針對性建議,以期優(yōu)化高校實踐教學(xué)體系,提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)評價體系的構(gòu)建
2 高校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)評價研究
    2.1 權(quán)重確定
    2.2 模糊綜合評價分析
        (1)根據(jù)表1得出評價因素集如下:
        (2)構(gòu)造評語集和數(shù)值集。
        (3)建立目標分配權(quán)重集。
    2.3 結(jié)果分析
3 結(jié)論與建議



本文編號：3180433