本文關鍵詞：基于低齡幼兒閱讀習慣的低幼讀物設計分析

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【摘要】：當今社會,早期教育與早期閱讀備受重視,低幼讀物質量也備受關注。低幼讀物是閱讀的起始點,低幼讀物設計具有獨特的設計特征。文章從低齡幼兒認知特點、審美感知、理解能力三個方面分析這一階段幼兒的行為特點和閱讀習慣,強調低幼讀物的設計應重視低齡幼兒的生理、心理發(fā)展的普遍規(guī)律。
【作者單位】： 中國傳媒大學南廣學院;
【關鍵詞】： 低齡幼兒 低幼讀物 閱讀習慣 審美感知
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“兒童書籍裝幀設計與插圖創(chuàng)作的互動性研究”的階段研究成果(項目編號:2013SJD760049)
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 低幼讀物是幼兒早期閱讀行為的載體。閱讀并不在于單純發(fā)展幼兒的閱讀能力,更重要的是讓幼兒通過手、腦、口、眼各種途徑從讀物中接受信息,形成看、聽、讀、操作一整套的養(yǎng)成性教育,為低齡幼兒今后的學習打下良好的基礎。低齡幼兒的視覺、心理、思維、行為都有其階段性和獨特

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李湘媛;;論兒童書籍設計中的互動性[J];包裝工程;2010年22期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 祿曉平;;對幼兒有效道德認識建構的思考[J];畢節(jié)學院學報(綜合版);2006年03期

2 曲曉藝;;基于興趣為導向的書籍整體設計研究[J];包裝工程;2011年20期

3 朱U，

本文編號：650267