幼兒教師是幼兒在園最直接接觸的人,教師的言傳身教將直接影響幼兒的發(fā)展。一個素質(zhì)較高的幼兒教師,能夠與幼兒建立良好的師幼關(guān)系,能夠促進幼兒身心的健康發(fā)展;反之一個素質(zhì)較低的幼兒教師,則會影響本班的幼兒,不利于幼兒良好性格的養(yǎng)成以及長遠的發(fā)展。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2019,(23)

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【文章目錄】：
1 概念解析
    1.1 師幼關(guān)系
    1.2 幼兒教師
2 幼兒教師對幼兒發(fā)展的影響
    2.1 調(diào)查分析
    2.2 調(diào)查情況
    2.3 調(diào)查結(jié)果分析
3 提升幼兒教師自身素質(zhì)的措施
    3.1 幼兒教師自身的學習能力
    3.2 幼兒園提高教師隊伍建設


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論農(nóng)村幼兒編外教師隊伍問題及策略[J]. 康桂榮.  才智. 2018(23)
[2]創(chuàng)建和諧師幼關(guān)系的策略初探[J]. 宋詩詩,吳南.  讀與寫(教育教學刊). 2018(08)
[3]幼兒教師職業(yè)角色及壓力應對[J]. 王越.  教育現(xiàn)代化. 2018(31)

碩士論文
[1]幼兒教師班級管理風格的特征與類型研究[D]. 李享真.沈陽師范大學 2018
[2]基于教師懲罰的幼兒行為研究[D]. 劉媛媛.哈爾濱師范大學 2018



本文編號：3632073