【摘要】：質(zhì)量話語是當前許多國家早期教育領(lǐng)域的評價政策現(xiàn)實,《超越早期教育保育質(zhì)量》一書的三位作者對之進行了質(zhì)疑與批判。但就我國的實際情況來看,目前還不存在讓我們?nèi)コ降馁|(zhì)量話語,相反制訂質(zhì)量標準體系應(yīng)是我國未來很長一段時間內(nèi)的政策追求,同時我們應(yīng)超越簡單化地理解"質(zhì)量",超越"管理主義"地理解"評價",將質(zhì)量標準體系制訂與實施的過程和早期教育質(zhì)量的保障與提高統(tǒng)一起來,促使更多的人關(guān)心和參與討論有關(guān)童年早期的價值與早期教育的目的等根本問題。
[Abstract]:Quality discourse is the reality of the evaluation policy in the field of early education in many countries at present, which has been questioned and criticized by three authors of "surpassing the quality of early Education and Conservation". However, from the point of view of the actual situation in China, there is still no quality discourse for us to go beyond. On the contrary, the formulation of a quality standard system should be the policy pursuit of our country for a long time to come. At the same time, we should transcend the simplistic understanding of "quality" and beyond "managementism" in understanding "evaluation", and unify the process of making and implementing the quality standard system and the guarantee and improvement of the quality of early education. Promote more people to care and participate in the discussion of the value of early childhood and the purpose of early education and other fundamental issues.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【分類號】：G610

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本文編號：2187742