本文關鍵詞：獨立后毛里求斯基礎教育政策的變革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

獨立后毛里求斯基礎教育政策的變革研究 ASTUDYOFBASIC EDUCATl0NPOLICES IN MAURITIUSSⅣCEn奶EPENDENCE 作者：鐘芳 Author：ZhongFang 指導教師：樓世洲 Professor：LouShizhou Supervisedby 學科專業(yè)：教育經濟與管理 and Major：Educational EconomyManagement 浙江師范大學教師教育學院 ofTeacher Normal College Education，Zhejiang University 二零一四年五月 May,2014 萬方數據 獨立后毛里求斯基礎教育政策的變革研究 摘要 【IIILIIIIIIIIIt1XXXXXXXXXX11UlIIIIIIl 歷經幾十年的調整與完善，毛里求斯已普及基礎教育，在追求高質量的基礎教育 方面亦卓有成效。文章結合毛里求斯基礎教育變革的時代背景，對不同時期基礎教育 政策文本進行了梳理，呈現基礎教育政策的演變歷程和取得的成效以及存在問題。在 此基礎上分析毛里求斯基礎教育政策的特點和影響因素。力圖發(fā)掘經驗，給其他非洲 國家以啟迪。 全文共分為四個部分： 第一部分，是文獻分析，通過對中外文文獻的梳理，了解前人對毛里求斯基礎教 育的研究情況。第二部分，是基礎教育政策演變的社會、經濟、教育歷史背景，及其 對基礎教育的影響。第三部分，是文章的主體部分，分三個階段進行闡述：第一階段 為20世紀60一70年代初，為實現教育國有化，加強基礎設施建設、提高入學率的階 段：第二階段為20世紀70年代末至2001年，為實現教育普及化，落實小學義務教 育，提供免費中學教育，加強職業(yè)教育與幼兒教育，逐步普及基礎教育，構建完整基 礎教育體系的階段；第三階段為2002年至今，為實現教育現代化，2002年，毛里求 斯進行CPE考試改革，放棄排名制，更多學生可以進入中等學校，學校課程注重與 社會需求相結合，更加注重學生全面發(fā)展，是追求高質量基礎教育的階段。第四部分，，

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