本文選題：幼兒園課程 + 課程理論　； 參考：《學(xué)前教育研究》2000年02期

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7 《中國幼兒教育周刊》編輯部;感受加拿大幼兒教育(002)[N];中國教育資訊報(bào);2002年

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9 江蘇省無錫市崇安區(qū)教育局幼教辦 崔堅(jiān) 袁頻;幼兒園課堂改革呼喚新型的課程管理[N];中國教師報(bào);2003年

10 朱敏　徐小龍;幼兒園網(wǎng)絡(luò)課程建構(gòu)的原則[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

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2 嚴(yán)仲連;廣西幼兒園課程的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

3 梁燕顏;試論幼兒發(fā)展為本的幼兒園課程改革觀[D];華南師范大學(xué);2003年

4 徐瓊霞;新中國幼兒園課程改革的理性反思[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 張麗莉;回歸生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2004年

6 唐迅;幼兒體育課程設(shè)置的探討[D];四川大學(xué);2005年

7 吳瓊;新知識(shí)觀及其對(duì)我國幼兒園課程改革的啟示[D];東北師范大學(xué);2005年

8 李海紅;基于多元智能理論的幼兒園課程設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2005年

9 閆悅;甘肅省農(nóng)村學(xué)前機(jī)構(gòu)過程性教育質(zhì)量研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 郭麗;城市回族社區(qū)幼兒園課程資源開發(fā)與利用的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2005年