本文選題：泰國(guó)幼兒園　切入點(diǎn)：漢語(yǔ)　出處：《天津師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著世界漢語(yǔ)熱的興起,越來(lái)越多的人加入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的大軍中,泰國(guó)的漢語(yǔ)教育同樣迅速地發(fā)展,漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受歡迎,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的年齡也趨于低齡化,然而針對(duì)幼兒園漢語(yǔ)教學(xué)研究還比較匱乏。本文通過(guò)對(duì)泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行調(diào)查,了解了泰國(guó)幼兒園在漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中所存在的問(wèn)題,如,課堂教學(xué)效率低、缺少新穎有趣的教學(xué)方法、教師缺少經(jīng)驗(yàn)、教材不符合學(xué)生的水平、缺少語(yǔ)言環(huán)境等。根據(jù)泰國(guó)幼兒園的特點(diǎn),結(jié)合幼兒二語(yǔ)習(xí)得的特點(diǎn)以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn),考慮到幼兒學(xué)習(xí)和心理特征,設(shè)計(jì)出兩種不同的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法即圖示法和游戲法相結(jié)合,二班采用創(chuàng)意教學(xué)方法,即多種教學(xué)法(猜測(cè)法、畫圖法、唱歌法、全身反應(yīng)法、游戲法、獎(jiǎng)勵(lì)法、練習(xí)法、活動(dòng)法)結(jié)合,通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察,發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)教學(xué)方法只注重“聽(tīng)懂”和“說(shuō)”兩種基本能力,忽視了“認(rèn)讀”和“書寫”兩種基本能力,并且課堂不能吸引學(xué)生的注意力,課堂氣氛沉悶,學(xué)生掌握知識(shí)的效率得不到提高。而創(chuàng)意教學(xué)方法注重“聽(tīng)懂”、“說(shuō)”、“認(rèn)讀”、“書寫”四種基本能力,學(xué)生在掌握詞語(yǔ)數(shù)量,發(fā)音正確率和句子表述方面都比采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的一班要好。同時(shí)課堂設(shè)計(jì)符合幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂開(kāi)展自然流暢,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
[Abstract]:With the rise of the world mandarin fever, more and more people join the army of Chinese learning. Chinese education in Thailand has also developed rapidly, Chinese teaching has become more and more popular, and the age of Chinese learners has tended to be younger. However, the research on Chinese teaching in kindergartens is still relatively scarce. Through the investigation of Chinese vocabulary teaching in kindergartens in Thailand, this paper finds out the problems existing in the process of Chinese teaching in kindergartens in Thailand, such as the low efficiency of classroom teaching. Lack of new and interesting teaching methods, teachers' lack of experience, teaching materials that do not conform to students' level, lack of language environment, etc. According to the characteristics of Thai kindergartens, combined with the characteristics of children's second language acquisition and teaching Chinese as a foreign language, Taking into account the learning and psychological characteristics of young children, two different teaching methods were designed to carry out the experiment. One class adopted the traditional teaching method, that is, the graphic method and the game method, and the second class adopted the creative teaching method, namely, a variety of teaching methods (guess method). Drawing method, singing method, whole body reaction method, game method, reward method, practice method, activity method). The traditional teaching method only pays attention to the two basic abilities of "understanding" and "speaking", neglecting the two basic abilities of "recognizing reading" and "writing", and the classroom cannot attract students' attention, and the classroom atmosphere is dull. The efficiency of students' mastering knowledge can not be improved. The creative teaching methods pay attention to the four basic abilities of "understanding", "speaking", "recognizing reading", "writing", and the students are mastering the number of words, The correct rate of pronunciation and sentence expression are better than that of class 1 which adopts traditional teaching method. At the same time, the classroom design accords with the learning and psychological characteristics of kindergarten students, can stimulate students' interest in learning, and develop naturally smoothly in class. Improve students' learning efficiency effectively.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1679415