本文選題：合作育師　切入點：實質(zhì)合作　出處：《合肥師范學(xué)院學(xué)報》2015年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：幼兒教師專業(yè)化水平的高低,直接影響幼兒園教育質(zhì)量,影響幼兒健康成長。課題組選擇中部某省會城市10所不同體制的幼兒園以及4所高師院校就合作育師展開了較廣泛的調(diào)查,研究發(fā)現(xiàn)合作育師狀況不容樂觀,觀念阻隔、政府支持不力和合作機制不健全等因素阻礙合作育師開展。要使高師與幼兒園有效合作達到育師目的,需在轉(zhuǎn)變觀念、明確教育政府部門管理指導(dǎo)責(zé)任和促進高師與幼兒園無縫對接等方面尋求對策。
[Abstract]:The professional level of preschool teachers directly affects the quality of kindergarten education. The research group selected 10 kindergartens with different systems in a provincial capital city in central China and 4 normal universities to carry out a more extensive investigation on cooperative educators. The study found that the situation of cooperative educators is not optimistic and the concept is blocked. Such factors as weak government support and imperfect cooperation mechanism hinder the development of cooperative educators. In order to achieve the goal of effective cooperation between teachers' colleges and kindergartens, it is necessary to change their concepts. To clarify the responsibility of educational government administration and to promote the seamless connection between teachers' colleges and kindergartens.
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教師教育研究中心;
【基金】：合肥師范學(xué)院2013年基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心研究項目“高師院校與幼兒園合作:幼兒教師培養(yǎng)機制研究—基于《幼兒園教師專業(yè)標準》的視角”(2013jcjy07) 安徽省高校人文社會科學(xué)重點研究項目“基于幼兒主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的課程開發(fā)與實踐研究”(sk2014A353)
【分類號】：G615

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本文編號：1641267