本文選題：幼兒園　切入點(diǎn)：師幼互動(dòng)　出處：《貴州教育》2013年12期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：作為貫穿于幼兒生活中最核心的人際互動(dòng),師幼互動(dòng)構(gòu)成了幼兒園教育的重要組成部分,是一種寶貴的教育資源,對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有多重意義。對(duì)幼兒園師幼互動(dòng)行為進(jìn)行深入、系統(tǒng)的探究,不僅可以全面揭示其師幼互動(dòng)的特點(diǎn)與普遍規(guī)律,豐富教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)理論,而且可以為深化幼教改革,特別是促進(jìn)幼兒園和諧師幼互動(dòng)的建構(gòu)提供參考和依據(jù),從而促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。因此,探究幼兒園師幼互動(dòng)教育問(wèn)題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
[Abstract]:As the most core interpersonal interaction in children's life, teacher-child interaction constitutes an important part of kindergarten education and is a valuable educational resource. It is of great significance to the children's physical and mental development. A thorough and systematic inquiry into the teacher-child interaction can not only fully reveal the characteristics and general laws of teacher-child interaction, but also enrich the relevant theories of pedagogy and psychology. Moreover, it can provide reference and basis for deepening the reform of kindergarten education, especially promoting the construction of harmonious teacher-child interaction in kindergartens, so as to promote the all-round and healthy development of children. Has the important realistic significance and the profound historical significance.
【作者單位】： 金沙縣學(xué)前教育管理中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G615

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