本文關(guān)鍵詞：云南大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入度影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等教育的質(zhì)量關(guān)系到國(guó)家高級(jí)人才的培養(yǎng),也是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略順利實(shí)施的重要保障。目前,國(guó)家已經(jīng)將提高高等教育發(fā)展的質(zhì)量作為教育領(lǐng)域的重中之重,而碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度則是衡量高等教育質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,探討碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度及其影響因素對(duì)于提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)而提高我國(guó)高級(jí)人才的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。本論文主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,采用《云南大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入度影響因素調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)云南大學(xué)碩士研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)投入情況的調(diào)查,選取云南大學(xué)六個(gè)學(xué)院(其中三個(gè)文科類學(xué)院、三個(gè)理工科類學(xué)院)的碩士研究生為抽樣調(diào)查對(duì)象對(duì)其發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,并結(jié)合訪談法,對(duì)云南大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的總體情況進(jìn)行了解,然后深入分析假定的四大因素是否對(duì)碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度產(chǎn)生影響作用以及它們是如何影響碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度的。主要結(jié)論如下：第一,云南大學(xué)碩士研究生的總體學(xué)習(xí)投入度不是很高,僅處于中等水平；第二,男女碩士研究生學(xué)習(xí)投入度并無(wú)顯著差別；第三,研一學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度相對(duì)較低；第四,理工科碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度水平在參與導(dǎo)師的課題研究和每周課外學(xué)習(xí)時(shí)間這兩方面顯著高于文科碩士研究生；第五,正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)氛圍和較高的學(xué)習(xí)滿意度都是促進(jìn)碩士研究生提高學(xué)習(xí)投入度的重要因素。針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果,提出以下提高碩士研究生學(xué)習(xí)投入度的對(duì)策：1、學(xué)校應(yīng)豐富學(xué)習(xí)資源,打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的制度體系；2、教師應(yīng)改善教學(xué)方式,多與學(xué)生進(jìn)行交流,更多地支持學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)；3、碩士研究生自身應(yīng)以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高自我管理能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 學(xué)習(xí)投入度 影響因素
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 導(dǎo)論7-14
• (一) 問(wèn)題的提出7-8
• (二) 研究意義8
• 1、理論意義8
• 2、實(shí)踐意義8
• (三) 核心概念界定8-9
• 1、碩士研究生(Post-Graduate/Graduate Student)8-9
• 2、學(xué)習(xí)投入度(Student Engagement)9
• (四) 文獻(xiàn)綜述9-14
• 1、國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述9-12
• (1) 學(xué)習(xí)投入理論的研究9-10
• (2) 學(xué)習(xí)投入量表的編制及應(yīng)用研究10-11
• (3) 學(xué)習(xí)投入與其他變量之間的關(guān)系研究11-12
• 2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述12-14
• (1) 關(guān)于學(xué)習(xí)投入量表的編制及測(cè)量研究12-13
• (2) 學(xué)習(xí)投入與其他變量之間的關(guān)系研究13-14
• 3、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)14
• 一、研究設(shè)計(jì)14-19
• (一) 理論依據(jù)14-15
• 1、阿斯丁的“參與理論”(Involvement Theory)14
• 2、佩斯的“努力質(zhì)量”(Quality of Effort)14
• 3、庫(kù)恩的“學(xué)習(xí)投入度”(Student Engagement)14-15
• (二) 研究假設(shè)15
• (三) 研究思路15-16
• (四) 研究方法16-17
• 1、文獻(xiàn)研究法16
• 2、問(wèn)卷調(diào)查法16-17
• 3、訪談法17
• (五) 問(wèn)卷的編制17-18
• (六) 信度與效度的檢驗(yàn)18-19
• 1、信度檢驗(yàn)18-19
• 2、效度檢驗(yàn)19
• 二、云南大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的基本情況描述19-32
• (一) 碩士研究生學(xué)習(xí)投入度及其影響因素的基本情況描述19-23
• (二) 不同性別的碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度差異分析23-25
• (三) 不同專業(yè)類別的碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度差異分析25-27
• (四) 不同年級(jí)的碩士研究生的學(xué)習(xí)投入度差異分析27-32
• 三、影響學(xué)習(xí)投入度的四大方面的具體分析32-41
• (一) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)投入度之間的相關(guān)性分析33-35
• (二) 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)投入度之間的相關(guān)性分析35-37
• (三) 學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)投入度之間的相關(guān)性分析37-40
• (四) 學(xué)習(xí)滿意度與學(xué)習(xí)投入度之間的相關(guān)性分析40-41
• 四、提高碩士研究生學(xué)習(xí)投入度的對(duì)策41-46
• (一) 學(xué)校層面41-44
• 1、豐富學(xué)習(xí)資源,打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍41-43
• 2、完善學(xué)校建制,建立有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的制度體系43-44
• (二) 教師層面44
• (三) 學(xué)生層面44-46
• 1、加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知,提升碩士研究生學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力44-46
• 2、提高自身“元學(xué)習(xí)能力”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感46
• 五、研究不足與展望46-49
• (一) 研究的不足之處46-47
• (二) 研究展望47-49
• 附錄一：云南大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查問(wèn)卷49-51
• 附錄二：云南大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入情況訪談提綱51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目54-55
• 致謝55

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