本文關鍵詞：我國的研究生培養(yǎng)機制改革及其對研究生培養(yǎng)質量的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 研究生教育作為高等教育的最高層次,其主要目標有二:一、不僅要傳授知識,更要創(chuàng)造知識;二、培養(yǎng)高層次的專門人才。正是由于研究生教育的目標決定了它具有區(qū)別與本科教育的特殊屬性,即:以研究為主、科研與教學相結合是其最基本的特征;而“精英性”是其另一顯著特征。因此,研究生教育在當今知識經(jīng)濟時代和我國建設創(chuàng)新型國家中的作用和地位日益凸顯。 我國真正意義上的研究生教育起步比較晚、發(fā)展時間較短。自1978年恢復研究生招生至今只有短短三十多年的時間,但是我國的研究生教育發(fā)展速度非�？�、取得的成績也顯著�？缭绞降拇蟀l(fā)展使我國目前已經(jīng)成為研究生教育大國。我們應該清醒地認識到,研究生教育在取得巨大成就的同時,也存在著許多的問題。諸如:研究生創(chuàng)新能力不足、培養(yǎng)機制僵化、培養(yǎng)模式單一、科研手段和能力不強、課程設置落后等等。 如何使從研究生教育大國轉變成為研究生教育強國,正是我國當前研究生教育面對的首要問題。在這樣的背景下,為提高研究生培養(yǎng)質量和創(chuàng)新能力,從2006年開始我國啟動了研究生培養(yǎng)機制改革。 研究生培養(yǎng)機制改革實施近三年來,各個試點高校進行了富有成效的探索和實踐。各個高校的改革都各具特色,但都把改進和完善研究生獎助體系和實行科學研究主導的導師負責制作為研究生培養(yǎng)機制改革的突破口和關鍵。本文在對復旦大學的改革進行大量問卷調查的基礎上,了解研究生和教師對改革實施情況的反饋,探討和分析改革核心舉措對研究生培養(yǎng)質量的影響。 本文不僅探討了培養(yǎng)機制改革實施的成效和影響,也深入分析了改革目前存在的問題和難點,并提出相應的建設性意見。以期為下一步的改革實踐提供有益的經(jīng)驗總結和借鑒。
【關鍵詞】：研究生教育 研究生培養(yǎng)機制改革 培養(yǎng)質量 影響與問題
【學位授予單位】：復旦大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 緒論7-15
• 第一節(jié) 研究的背景和研究的意義7-9
• 一、研究背景7-8
• 二、研究意義8-9
• 第二節(jié) 文獻綜述9-13
• 第三節(jié) 研究思路和研究方法13-15
• 一、研究思路13
• 二、研究方法13-15
• 第二章 我國研究生教育發(fā)展概述15-21
• 第一節(jié) 我國目前研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀15-19
• 一、研究生教育的歷史軌跡15-16
• 二、我國研究生教育的現(xiàn)狀和特點16-17
• 三、我國與美國研究生培養(yǎng)模式之比較17-19
• 第二節(jié) 我國研究生教育的成就與問題19-21
• 第三章 我國的研究生培養(yǎng)機制改革21-34
• 第一節(jié) 研究生培養(yǎng)機制改革的相關概念內涵分析21-23
• 一、"機制"的內涵21
• 二、"培養(yǎng)"與"研究生培養(yǎng)"等概念內涵21-22
• 三、"研究生培養(yǎng)機制"的內涵辨析22-23
• 第二節(jié) 我國研究生培養(yǎng)機制改革的背景與動因23-27
• 一、知識經(jīng)濟時代的到來和我國目前的經(jīng)濟發(fā)展階段日益凸顯研究生教育的地位24-25
• 二、世界范圍內研究生教育資源集聚現(xiàn)象和馬太效應對我國研究型大學構成壓力25-26
• 三、研究生培養(yǎng)數(shù)量與質量的矛盾是改革的直接誘因26-27
• 四、研究生教育的公平與效率的考量與訴求是改革的內驅力和源動力27
• 第三節(jié) 國內試點高校研究生培養(yǎng)機制改革的實踐與探索27-34
• 一、試點高校改革的主要實踐27-31
• 二、一些試點高校培養(yǎng)機制改革的創(chuàng)新舉措31-34
• 第四章 復旦大學研究生培養(yǎng)機制改革情況調查及改革之影響和問題分析34-55
• 第一節(jié) 調查問卷的設計與發(fā)放34-37
• 一、調查目的34-35
• 二、調查內容35
• 三、調查方法和調查對象35
• 四、問卷發(fā)放和回收情況35-37
• 第二節(jié) 基于調查問卷的分析37-48
• 一、實施導師負責制對研究生培養(yǎng)質量的影響37-43
• 二、構建獎助體系對研究生培養(yǎng)質量的影響43-48
• 第三節(jié) 研究生培養(yǎng)機制改革存在的問題與難點48-55
• 一、破解研究生培養(yǎng)經(jīng)費短缺的難題48-50
• 二、防止導師負責制下的師生關系異化50-53
• 三、平衡自然科學與人文社會科學的發(fā)展53-55
• 第五章 結論55-56
• 附錄一56-61
• 高校研究生培養(yǎng)機制改革情況調查問卷(一)56-61
• 附錄二61-66
• 高校研究生培養(yǎng)機制改革情況調查問卷(二)61-66
• 注釋66-67
• 參考文獻67-69
• 后記69-70

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