運用歷史制度主義的分析范式,探究中國學位制度的變遷邏輯,對于推進學位制度的理論研究,明確我國學位制度的變遷方向具有重要理論意義與現(xiàn)實意義。從歷史觀角度審視,中國學位制度始于自下而上的誘致性制度變遷,其制度變遷方式逐漸演變?yōu)閺娭菩灾贫茸冞w為主、誘致性制度變遷為輔,其價值取向逐漸由工具價值轉(zhuǎn)向人本價值。從結(jié)構(gòu)觀角度分析,政府強力主導,學位授予單位主動響應,社會些微參與,是中國學位制度變遷的結(jié)構(gòu)特征。未來的學位制度變遷需努力解除路徑鎖定效應,暢通制度變遷通道,保障學位制度的合理高效變遷,在服務國家需要的同時關注個體不同層次的需求,建立政府主導、多方參與的制度運行機制,構(gòu)建具有中國特色的學位制度體系。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、歷史制度主義的分析框架
二、中國學位制度變遷的歷程
三、歷史觀觀照下中國學位制度變遷的邏輯
    (一)從誘致性變遷為主過渡為強制性變遷為主的變遷路徑
    (二)突變與漸變交織的兩種制度變遷方式
四、結(jié)構(gòu)觀視角下中國學位制度變遷的邏輯
    (一)政府在學位制度變遷中發(fā)揮主導作用
    (二)學位授予單位在學位制度變遷中主動響應
    (三)社會力量在學位制度變遷中的些微參與
五、中國學位制度變遷的路徑依賴與邏輯歸宿
    (一)中國學位制度變遷需突破路徑依賴效應
    (二)中國學位制度變遷的邏輯歸宿



本文編號：3900250