基于山東省5所省屬重點大學碩士研究生樣本數(shù)據(jù),運用因子分析探究學習能力和科研意愿的結(jié)構(gòu)維度,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建科研意愿對碩士研究生學習能力與科研行為影響的中介效應(yīng)模型,探討三者之間的作用機理。結(jié)果表明:第一,知識整合能力、學習創(chuàng)新能力分別對科研行為具有直接正向影響;第二,認知意愿在專業(yè)實踐能力與科研行為間起完全中介作用,科研意愿(認知意愿、需求意愿)在知識共享能力與科研行為以及知識獲取能力與科研行為間分別產(chǎn)生完全中介作用。探討三者之間的關(guān)系,有利于促進碩士研究生課程學習和科學研究有機結(jié)合,提升科研意愿、強化科研行為,進而從整體上提高碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、文獻綜述與研究假設(shè)
    (一)研究生學習能力
    (二)科研意愿
    (三)科研行為
    (四)研究假設(shè)
        1.學習能力與科研行為的關(guān)系研究
        2.學習能力與科研意愿的關(guān)系研究
        3.科研意愿的中介作用研究
二、研究設(shè)計
    (一)問卷編制
    (二)數(shù)據(jù)來源與樣本特征
三、實證分析結(jié)果
    (一)描述性統(tǒng)計分析
    (二)多重中介效應(yīng)分析
        1.模型構(gòu)建及檢驗
        2.多重中介效應(yīng)估計結(jié)果
            (1)總體模型檢驗
            (2)科研意愿的多重中介效應(yīng)檢驗
四、結(jié)論及建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究建議



本文編號：3866808