教育碩士學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)研究生核心素養(yǎng)的培育意義重大。以基礎(chǔ)教育核心素養(yǎng)作為參考,結(jié)合專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)來看,學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)研究生的核心素養(yǎng)包括深度的創(chuàng)新思維與批判性思維能力、較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、交往與合作能力、以教研和實(shí)踐為線索的知識(shí)結(jié)構(gòu)、借助工具及文字表達(dá)能力等。為了更好地提高該專業(yè)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,應(yīng)當(dāng)樹立核心素養(yǎng)的教育理念、完善學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)培養(yǎng)制度改革教育評(píng)價(jià)體系及夯實(shí)核心素養(yǎng)的教育基礎(chǔ)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)概念對(duì)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)研究生教育的適用性
    (一)教育碩士學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)
    (二)核心素養(yǎng)概念在學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)的適用性
二、學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)研究生核心素養(yǎng)的框架構(gòu)建
    (一)深度的創(chuàng)新思維與批判性思維能力
    (二)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力
    (三)交往與合作能力
    (四)以教研和實(shí)踐為線索的知識(shí)結(jié)構(gòu)
    (五)借助工具及文字表達(dá)能力
三、培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)研究生核心素養(yǎng)的基本路徑
    (一)樹立核心素養(yǎng)的教育理念
    (二)完善學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))專業(yè)培養(yǎng)制度,改革教育評(píng)價(jià)體系
    (三)夯實(shí)核心素養(yǎng)的教育基礎(chǔ)



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