在蒙醫(yī)藥碩士研究生中,針對教學(xué)實際,對《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程進(jìn)行教學(xué)改革,從統(tǒng)計學(xué)角度認(rèn)識蒙醫(yī)現(xiàn)象的數(shù)量性、總體性和概率性的特點(diǎn)。采用多種教學(xué)形式,課堂上以學(xué)生為中心,加強(qiáng)計算機(jī)統(tǒng)計軟件實踐教學(xué),構(gòu)建以統(tǒng)計應(yīng)用能力為中心的考核形式,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力,用錯誤反思法進(jìn)行教學(xué),收到了滿意的效果。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 蒙醫(yī)藥碩士研究生《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)面臨的問題
    1.1 學(xué)生對學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的重要性認(rèn)識不足
    1.2 統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺
    1.3 科研實踐中遇到統(tǒng)計學(xué)問題, 無力解決
    1.4 統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱
    1.5 教學(xué)方法不當(dāng)
    1.6 統(tǒng)計學(xué)實踐能力薄弱
2 從統(tǒng)計學(xué)角度認(rèn)識蒙醫(yī)現(xiàn)象的特點(diǎn)
    2.1 數(shù)量性
    2.2 總體性
    2.3 概率性
3 實踐與對策
    3.1 采用多種教學(xué)形式
    3.2 課堂上要以學(xué)生為中心
    3.3 加強(qiáng)計算機(jī)統(tǒng)計軟件實踐教學(xué)
    3.4 構(gòu)建以統(tǒng)計應(yīng)用能力為中心的考核方式
    3.5 培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計學(xué)綜合分析的能力
    3.6 用錯誤反思法進(jìn)行教學(xué), 提高學(xué)習(xí)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)學(xué)碩士研究生醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革體會[J]. 薛富波,徐勇勇,王玉琨,尚磊.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2007(03)
[2]淺析蒙醫(yī)藥高等教育改革[J]. 趙宏林,奧.烏力吉.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2005(04)
[3]案例教學(xué)法在蒙醫(yī)碩士研究生醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課中的應(yīng)用[J]. 趙宏林.  中醫(yī)教育. 2005(03)
[4]蒙醫(yī)專業(yè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法教學(xué)改革的體會[J]. 趙宏林,趙鳴和.  中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 1995(03)



本文編號：3660396