從培養(yǎng)單位對(duì)非全日制研究生教育的重視、社會(huì)對(duì)非全日制研究生的認(rèn)可、調(diào)動(dòng)在職人員攻讀非全日制研究生的積極性3方面闡述了新形勢(shì)下改善非全日制研究生教育模式的意義。針對(duì)稀缺的優(yōu)質(zhì)生源、較低的培養(yǎng)質(zhì)量、單一的培養(yǎng)模式等問(wèn)題,提出了保證生源質(zhì)量、提高非全日制研究生教育質(zhì)量、改進(jìn)非全日制研究生培養(yǎng)模式、建立雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度等改善建議。 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,21(06)

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【部分圖文】：

2015—2019年全國(guó)碩士研究生報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖


本文編號(hào)：3350922