目的:探討問題導(dǎo)向式教學(xué)（PBL）聯(lián)合團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式（TBL）在老年心力衰竭案例教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選擇我校2017年1月-2019年2月參與《老年心力衰竭案例》課程研究生66例,采用隨機(jī)數(shù)表法分為2組,各33例。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行學(xué)習(xí),觀察組采用PBL聯(lián)合TBL教學(xué)模式。教學(xué)完成后,對(duì)比兩組學(xué)生的實(shí)踐操作能力與理論知識(shí)水平以及兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度評(píng)價(jià)。結(jié)果:教學(xué)完成后,觀察組學(xué)生實(shí)踐能力與理論知識(shí)水平均優(yōu)于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組在學(xué)習(xí)效果、教學(xué)價(jià)值、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面滿意度均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:聯(lián)合運(yùn)用PBL和TBL教學(xué)模式在老年心力衰竭案例教學(xué)中效果顯著,可為案例教學(xué)提供新的思路。 

【文章來源】：名醫(yī). 2020,(03)

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生成績(jī)對(duì)比
    2.2 兩組滿意度問卷結(jié)果
3 討論



本文編號(hào)：3293704