醫(yī)學研究生培養(yǎng)在高等教育中的地位舉足輕重,如何提高醫(yī)學研究生質量,培養(yǎng)滿足臨床需要的實用型人才是醫(yī)學院校共同面臨的挑戰(zhàn)。我院將肺癌多學科綜合治療（MDT）和PBL教學模式應用于醫(yī)學研究生培養(yǎng),取得良好教學效果,為醫(yī)學研究生培養(yǎng)模式改革提供借鑒。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 肺癌MDT與PBL教學實施前
    1.1 緊扣主題，精心準備
    1.2 加強溝通，強化協(xié)作
    1.3 反復修改，嚴格把關
2 肺癌MDT與PBL教學實施中
    2.1 循證為本，注重實戰(zhàn)
    2.2 引進來，走出去
    2.3 以點帶面，培養(yǎng)思維
3 肺癌MDT與PBL教學實施后
    3.1 認真記錄，歸納總結
    3.2 達成共識，監(jiān)督執(zhí)行
    3.3 關注效果，嚴密隨訪
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]嘗試PBL與腫瘤MDT及個體化治療相結合的教學模式[J]. 鄒燕梅,熊華,胡廣原,王峻峰,李麗萍.  中國醫(yī)學創(chuàng)新. 2013(24)
[2]強化多學科綜合治療在腫瘤學教學中的作用[J]. 代志軍,陸王鋒,劉小旭,康華峰,林帥,王西京.  基礎醫(yī)學教育. 2012(05)
[3]PBL教學法在臨床腫瘤學實習帶教中的應用探討[J]. 蔣亦燕,楊曉蕾,全世超.  健康研究. 2011(02)



本文編號：3245679