本文以廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象,從人才培養(yǎng)與就業(yè)的視角出發(fā),通過(guò)對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士畢業(yè)生及其用人單位開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和分析,總結(jié)目前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士畢業(yè)生就業(yè)面臨的問(wèn)題,提出相應(yīng)改善人才培養(yǎng)方案的建議。 

【文章來(lái)源】：統(tǒng)計(jì)與管理. 2019,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

畢業(yè)生對(duì)用人單位滿意度調(diào)查結(jié)果

生期望在目前單位工作2年或2年以上，18.18%的畢業(yè)生期望在目前單位工作1至2年，18.18%的畢業(yè)生期望在目前單位工作半年至1年，還有18.18%的畢業(yè)生沒(méi)有想法；72.73%的畢業(yè)生工作以后從未調(diào)換過(guò)工作，27.27%的畢業(yè)生調(diào)換過(guò)1次工作；調(diào)換工作的主要原因，按照選擇人數(shù)比例由高到低排序，依次是為增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)及工作閱歷（45.45%），個(gè)人發(fā)展空間有限（45.45%），工作太累、待遇太低（27.27%），原單位管理混亂、效益差（18.18%），地域環(huán)境（18.18%），原單位的人際關(guān)系太復(fù)雜（9.09%），單位裁員或倒閉（9.09%）。圖2：畢業(yè)生離職原因17-18級(jí)畢業(yè)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士畢業(yè)生近半數(shù)調(diào)換工作意向不強(qiáng)烈，少部分畢業(yè)生為提升個(gè)人發(fā)展空間選擇調(diào)換工作，從上圖可以看出畢業(yè)生調(diào)換工作的原因占主導(dǎo)的都是為了個(gè)人能有一個(gè)好的發(fā)展空間。（三）薪酬待遇調(diào)查結(jié)果顯示，18.18%的畢業(yè)生在工作后半年內(nèi)加薪或者職位晉升，27.27%的畢業(yè)生在工作后一年內(nèi)加薪或者職位晉升，9.09%的畢業(yè)生在工作后兩年內(nèi)加薪或者職位晉升，45.45%的尚未加薪或者職位晉升。在開(kāi)始求職之前，18.18%的畢業(yè)生對(duì)月薪的最低期望值是5000元以下，72.73%的畢業(yè)生對(duì)月薪的最低期望值是5001-10000元，9.09%的畢業(yè)生對(duì)月薪的最低期望值是10001-15000。與期望相比現(xiàn)實(shí)存在差異，54.55%的畢業(yè)生的實(shí)際月薪(不包括年終獎(jiǎng))為5000元以下，27.27%的畢業(yè)生的實(shí)際月薪(不包括年終獎(jiǎng))為5001-10000，9.09%的畢業(yè)生的實(shí)際月薪(不包括年終獎(jiǎng))為15000元以上。圖3：畢業(yè)生期望薪酬

昴詡有交?者職位晉升，27.27%的畢業(yè)生在工作后一年內(nèi)加薪或者職位晉升，9.09%的畢業(yè)生在工作后兩年內(nèi)加薪或者職位晉升，45.45%的尚未加薪或者職位晉升。在開(kāi)始求職之前，18.18%的畢業(yè)生對(duì)月薪的最低期望值是5000元以下，72.73%的畢業(yè)生對(duì)月薪的最低期望值是5001-10000元，9.09%的畢業(yè)生對(duì)月薪的最低期望值是10001-15000。與期望相比現(xiàn)實(shí)存在差異，54.55%的畢業(yè)生的實(shí)際月薪(不包括年終獎(jiǎng))為5000元以下，27.27%的畢業(yè)生的實(shí)際月薪(不包括年終獎(jiǎng))為5001-10000，9.09%的畢業(yè)生的實(shí)際月薪(不包括年終獎(jiǎng))為15000元以上。圖3：畢業(yè)生期望薪酬

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于需求分析的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案調(diào)查研究[J]. 于艷青.  高教學(xué)刊. 2018(01)
[2]高等農(nóng)業(yè)院校林業(yè)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的改革探討——基于對(duì)林業(yè)專業(yè)碩士及其用人單位的問(wèn)卷調(diào)查[J]. 王鵬程,王慧,滕明君,佃袁勇,梅莉.  中國(guó)林業(yè)教育. 2017(06)



本文編號(hào)：3230952