美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士培養(yǎng)模式及啟示
發(fā)布時(shí)間:2021-06-12 08:29
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)、通用型人力資源管理人才的需求與日俱增。本文以美國(guó)業(yè)界公認(rèn)5所人力資源專業(yè)培養(yǎng)名校為研究對(duì)象,從專業(yè)介紹、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)層次、課程設(shè)置、教學(xué)方法、就業(yè)情況等方面介紹美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士培養(yǎng)模式及特點(diǎn),為我國(guó)人力資源高級(jí)管理人才的培養(yǎng)以及人力資源專業(yè)碩士教育的發(fā)展提供參考。
【文章來(lái)源】:長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,29(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
1 美國(guó)人力資源相關(guān)專業(yè)基本情況
2 美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士培養(yǎng)模式比較
2.1 培養(yǎng)目標(biāo)
2.2 培養(yǎng)層次
2.3 課程設(shè)置
2.4 教學(xué)方法和手段
2.5 就業(yè)情況
3 美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士培養(yǎng)對(duì)中國(guó)的啟示
3.1 重視實(shí)踐導(dǎo)向的人力資源專業(yè)人才培養(yǎng)
3.2 構(gòu)建人力資源專業(yè)人才培養(yǎng)體系
3.3 明確人力資源專家需要具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力
3.4 加強(qiáng)校企合作, 整合社會(huì)資源
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展歷程回顧與前瞻[J]. 梁傳杰,吳晶晶. 研究生教育研究. 2014(03)
[2]美國(guó)專業(yè)科學(xué)碩士教育研究及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 莊麗君,鄧僑僑. 學(xué)位與研究生教育. 2014(02)
[3]美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)教育的實(shí)踐及其啟示——基于學(xué)生勝任力開(kāi)發(fā)的視角[J]. 范冠華. 比較教育研究. 2012(09)
本文編號(hào):3226296
【文章來(lái)源】:長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,29(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【文章目錄】:
1 美國(guó)人力資源相關(guān)專業(yè)基本情況
2 美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士培養(yǎng)模式比較
2.1 培養(yǎng)目標(biāo)
2.2 培養(yǎng)層次
2.3 課程設(shè)置
2.4 教學(xué)方法和手段
2.5 就業(yè)情況
3 美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士培養(yǎng)對(duì)中國(guó)的啟示
3.1 重視實(shí)踐導(dǎo)向的人力資源專業(yè)人才培養(yǎng)
3.2 構(gòu)建人力資源專業(yè)人才培養(yǎng)體系
3.3 明確人力資源專家需要具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力
3.4 加強(qiáng)校企合作, 整合社會(huì)資源
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展歷程回顧與前瞻[J]. 梁傳杰,吳晶晶. 研究生教育研究. 2014(03)
[2]美國(guó)專業(yè)科學(xué)碩士教育研究及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 莊麗君,鄧僑僑. 學(xué)位與研究生教育. 2014(02)
[3]美國(guó)大學(xué)人力資源管理專業(yè)教育的實(shí)踐及其啟示——基于學(xué)生勝任力開(kāi)發(fā)的視角[J]. 范冠華. 比較教育研究. 2012(09)
本文編號(hào):3226296
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