目的調(diào)查護(hù)理研究生心理資本與專業(yè)承諾的現(xiàn)狀,探討心理資本對專業(yè)承諾的預(yù)測作用,為穩(wěn)定護(hù)理研究生專業(yè)思想提供參考依據(jù)。方法 2018年10—11月,便利選取9所高校139名護(hù)理研究生,采用一般資料調(diào)查問卷、護(hù)理專業(yè)承諾量表及積極心理資本量表進(jìn)行調(diào)查,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果護(hù)理研究生心理資本與專業(yè)承諾總均分分別為112.64±21.27和89.17±21.94。心理資本各維度得分為:自我效能29.76±9.00、韌性29.04±5.44、希望29.93±6.96和樂觀28.62±6.13。專業(yè)承諾各維度得分為:專業(yè)努力意愿41.16±11.92、專業(yè)生涯涉入21.25±7.01、專業(yè)正向評價14.93±2.79和專業(yè)價值認(rèn)同11.83±3.05。護(hù)理研究生心理資本與專業(yè)承諾呈正相關(guān)（r=0.596,P<0.01）。回歸分析顯示,樂觀、年級及自我效能感為專業(yè)承諾的有效預(yù)測因素。結(jié)論護(hù)理研究生心理資本與專業(yè)承諾均處于中上水平,自我效能、樂觀與專業(yè)承諾呈正相關(guān),護(hù)理教育者可通過提高其自我效能和樂觀態(tài)度水平來增強(qiáng)專業(yè)承諾。 

【文章來源】：職業(yè)與健康. 2019,35(20)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查工具
            1.2.1. 1 一般資料調(diào)查問卷
            1.2.1. 2 護(hù)理專業(yè)承諾量表
            1.2.1. 3 積極心理資本量表
        1.2.2 資料收集方法
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 一般資料與護(hù)理研究生各相關(guān)變量的描述分析
    2.2 護(hù)理研究生心理資本與專業(yè)承諾得分情況
    2.3 護(hù)理研究生心理資本與專業(yè)承諾的相關(guān)性
    2.4 護(hù)理研究生專業(yè)承諾的影響因素
3 討論
    3.1 護(hù)理研究生心理資本的現(xiàn)狀分析
    3.2 護(hù)理研究生專業(yè)承諾的現(xiàn)狀分析
    3.3 護(hù)理研究生專業(yè)承諾的影響因素
        3.3.1 年級
        3.3.2 自我效能
        3.3.3 樂觀
4 對策



本文編號：3221601