任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種具有廣泛應(yīng)用價值的教學(xué)方法。混合型教學(xué)模式要求線上學(xué)習(xí)與線下指導(dǎo)相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外探索相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)面授相結(jié)合,從而達成既定的教學(xué)目標(biāo)。文章探索了任務(wù)驅(qū)動的混合型教學(xué)模式在光子學(xué)中的應(yīng)用策略及效果,為其他高校相關(guān)專業(yè)提供有益參考。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、光子學(xué)課程的特點
三、任務(wù)驅(qū)動的混合型教學(xué)模式實踐
    1. 線上任務(wù)發(fā)布。
    2. 任務(wù)驅(qū)動實施。
    3. 總結(jié)啟發(fā)與反思。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談任務(wù)驅(qū)動法在機械類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 賀會敏.  科技風(fēng). 2020(05)
[2]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 杜繼明.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2020(02)
[3]基于任務(wù)驅(qū)動的高職數(shù)學(xué)實驗課程設(shè)置[J]. 梁萌.  陜西教育(高教). 2020(01)



本文編號：3206013