認(rèn)為博士生在國家科學(xué)技術(shù)獎勵中的貢獻(xiàn)一定程度上反映了高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的水平�；诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)15年來獲得的國家科學(xué)技術(shù)獎勵數(shù)據(jù),定量計算了每個獎項中博士生的貢獻(xiàn)率。結(jié)果表明,國家科學(xué)技術(shù)獎勵中有博士生署名的獎項超過三分之二,其中有一半獎項中博士生的貢獻(xiàn)率超過三分之一,博士生在國家科學(xué)技術(shù)獎勵中已做出了較為重要的貢獻(xiàn)。在獎項中署名的博士生主要有以下特點:集中于國家重點學(xué)科、由導(dǎo)師引領(lǐng)及團(tuán)隊共同協(xié)作、在重點高校接受教育的比例高。根據(jù)研究結(jié)論就提高博士生創(chuàng)新能力提出建議。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)據(jù)來源與篩選
    1. 研究時間選取
    2. 研究對象身份確認(rèn)
二、北航博士生在國家三大獎中的貢獻(xiàn)
    1. 研究方法
    2. 計算結(jié)果
三、研究結(jié)論與思考
    1. 學(xué)科是基礎(chǔ)
    2. 導(dǎo)師是核心
    3. 團(tuán)隊是關(guān)鍵
    4. 生源是保障
四、建議
    1. 面向國家重大戰(zhàn)略，加強學(xué)科規(guī)劃布局
    2. 成立導(dǎo)師組，深化團(tuán)隊協(xié)作
    3. 夯實培養(yǎng)過程，營造學(xué)術(shù)軟環(huán)境
    4. 建立科研激勵機制，激發(fā)博士生創(chuàng)新潛能


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育學(xué)科高層次人才成長規(guī)律探究——以22位長江學(xué)者為例[J]. 宋曉欣,馬陸亭,趙世奎.  中國高教研究. 2018(03)
[2]ESI高被引論文博士研究生作者的群體特征——基于中山大學(xué)自然科學(xué)類學(xué)術(shù)型博士研究生的實證研究[J]. 許儀,楊清華.  學(xué)位與研究生教育. 2018(03)
[3]研究型大學(xué)博士研究生對ESI高被引論文發(fā)表的貢獻(xiàn)初探——以中山大學(xué)自然科學(xué)類學(xué)術(shù)型博士研究生為例[J]. 許儀,王晗,鄭華.  研究生教育研究. 2017(06)
[4]“雙一流”建設(shè)背景下博士生培養(yǎng)相關(guān)問題探析[J]. 李朋軍.  研究生教育研究. 2017(03)
[5]博士生培養(yǎng)與世界一流學(xué)科建設(shè)——基于博士生科研體驗調(diào)查的實證分析[J]. 袁本濤,李莞荷.  江蘇高教. 2017(02)
[6]培養(yǎng)高質(zhì)量博士生的實踐邏輯——基于全國百篇優(yōu)博論文獲得者對博士階段的回溯評價[J]. 馬明霞,任曉華,王啟爍,趙娜.  研究生教育研究. 2014(04)
[7]我國在校研究生對國際高水平學(xué)術(shù)論文發(fā)表的貢獻(xiàn)有多大?——基于ESI熱點論文的實證分析（20112012）[J]. 袁本濤,王傳毅,胡軒,馮柳青.  學(xué)位與研究生教育. 2014(02)
[8]實施激勵機制 提高博士生的創(chuàng)新能力——以北京航空航天大學(xué)為例[J]. 邵延峰.  學(xué)位與研究生教育. 2013(05)
[9]高校如何能獲國家科技進(jìn)步獎一等獎?——獲獎項目對高�？蒲泄芾砉ぷ鞯膯⑹綶J]. 孟憲飛,梅元紅,吳蔭芳.  研究與發(fā)展管理. 2013(02)
[10]我國普通高�？萍紕�(chuàng)新社會影響力的測度——基于2000—2007年國家科技獎勵三大獎項的統(tǒng)計分析[J]. 譚春輝.  科技進(jìn)步與對策. 2010(05)

博士論文
[1]我國高校理工科博士生科研激勵機制研究[D]. 彭國華.中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 2010

碩士論文
[1]高校在“國家科技獎勵”制度中獲獎現(xiàn)象及其影響因素的研究[D]. 王麗芬.華東師范大學(xué) 2016



本文編號：3153806