發(fā)布時(shí)間：2021-04-08 12:47

　　在健康中國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生改革中,在護(hù)理學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中實(shí)施"三點(diǎn)、三段式"的培養(yǎng)模式,將培養(yǎng)過(guò)程按照課程學(xué)習(xí)、臨床實(shí)踐、學(xué)位論文的時(shí)間點(diǎn)劃分為3個(gè)階段,提升護(hù)理研究生科研、臨床實(shí)踐、創(chuàng)新三方面的能力,培養(yǎng)能利用科學(xué)的思維方式解決臨床中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,為護(hù)理事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高層次、�？菩腿瞬�,同時(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力。 

【文章來(lái)源】：全科護(hù)理. 2020,18(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 護(hù)理研究生培養(yǎng)存在問(wèn)題
    1.1 科研平臺(tái)較低,研究生科研能力相對(duì)較弱
    1.2 理論與實(shí)踐割裂,學(xué)生臨床實(shí)踐能力欠缺,影響學(xué)生就業(yè)
    1.3 人才培養(yǎng)途徑過(guò)窄,學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)
2 護(hù)理研究生“三點(diǎn)、三段式”培養(yǎng)模式的建立
    2.1 以“科研能力”提升為主的第一階段
    2.2 以“臨床實(shí)踐”提升為主線的第二階段
    2.3 以“創(chuàng)新能力”提升為主線的第三階段
3 小結(jié)
    3.1 符合護(hù)理學(xué)科發(fā)展要求
    3.2 擴(kuò)大就業(yè)平臺(tái)
    3.3 符合我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展對(duì)護(hù)理人才的需求


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于高級(jí)護(hù)理實(shí)踐視角探索護(hù)理學(xué)碩士研究生臨床思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)[J]. 程蕾.  全科護(hù)理. 2019(18)
[2]基于護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探討[J]. 岳文嬌,吳彬,張小林,黃美芳.  實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2019(09)
[3]我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生招生現(xiàn)狀及分析[J]. 楊志仙,陳蜀,董美宏,羅靜,何小蘭,李艷.  中華護(hù)理教育. 2018(10)
[4]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)能力現(xiàn)狀及其影響因素[J]. 岳彤,孫宏玉.  現(xiàn)代臨床護(hù)理. 2018(03)
[5]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)及考核方式的研究[J]. 李崢,汪健,李永剛,李樹亞,周曉楠,周晨曦,李小雪.  中華護(hù)理雜志. 2018(01)
[6]學(xué)生視角下護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力認(rèn)知調(diào)查分析[J]. 葛偉,曹寶花,高麗,王晶,陳趙云,徐莎莎.  中國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(06)
[7]29所高校護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的內(nèi)容分析[J]. 司菲,錢志剛,胡曼曼.  中華護(hù)理教育. 2017(11)
[8]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J]. 陳曉昱,錢志剛.  齊魯護(hù)理雜志. 2017(17)
[9]基于核心能力做好我國(guó)護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)的探討[J]. 孫婷,周瑩,湯先萍,徐繼承.  實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2017(22)
[10]我國(guó)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)方向設(shè)置分析——以2016年為例[J]. 張珊珊,張培莉,童宇平.  全科護(hù)理. 2016(26)

碩士論文
[1]碩士研究生導(dǎo)師指導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[D]. 王國(guó)紅.華東師范大學(xué) 2016
[2]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考評(píng)指標(biāo)體系的研究[D]. 陳媛.南方醫(yī)科大學(xué) 2012
[3]護(hù)理碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究[D]. 綦盛楠.青島大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3125581